특집 : 국어교육 정책의 방향 ; 초등학교 국어과 평가 정책의 특징과 방향
분야
사회과학 > 교육학
저자
최규홍 ( Kyu Hong Choi )
발행기관
국어교육학회
간행물정보
국어교육학연구 2009년, 제36권 135~159쪽(총25쪽)
파일형식
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    국문초록
    평가 정책은 교육 목표 달성을 이루기 위해 국가에서 제시한 평가에 관한 행동 지침으로 정의할 수 있다. 초등학교 국어과 평가에서 명시적인 행동 지침으로 제시되는 것은 초·중등 교육법, 국가 수준 교육과정, 교육과학기술부 훈령 등이 있다. 이러한 행동 지침에 의하면 초등학교 국어과 평가는 크게 지필평가와 수행평가로 나눌 수 있다. 초등학교의 수행평가는 단위 학교의 재량권 및 자율권을 최대한 존중하며 지역의 실정이나 교육여건에 따라 평가를 한다는 원칙 아래, 학습자들의 학습 과제수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법으로 시작되었다. 그러나 다인수 학급에서의 담임교사의 업무 가중, 학생들의 학습 부담 증가, 학부모의 책임감 증가, 교육 구성원들의 소통 문제 등을 가져왔다. 초등학교의 지필평가는 교육과정평가원의 주관 아래 단위 학교에서는 제시된 시험 문항과 절차에 따라 평가를 시행하게 된다. 평가 결과 해석을 단순하고 명료하게 보여준다는 점에서 장점이 있으나 표집과 채점 체제의 문제로 인해 수행형 문제의 신뢰도를 확보하기 어렵다. 그리고 초등학교에서 접할 수 없는 새로운 유형의 문항 출제로 인해 평가 본연의 목적을 살리지 못하는 경우도 발생하고 있다. 이를 보완하기 위해서는 먼저 초등학생의 발달과 초등학교의 특성에 맞는 평가가 이루어져야 할 것이고, 초등학교에서 쉽게 활용할 수 있는 누가 기록표 등을 만들어 평가 방법의 효율성을 확보해야 한다. 그리고 수행평가와 지필평가가 통합된 평가 결과 보고 양식의 개발로 평가에 의한 정보를 정확하게 전달할 수 있어야 하며, 평가 주체의 전문성 신장을 위한 다양한 활동과 평가 주체들의 상호 신뢰가 필요하다.
    영문초록
    Evaluate policies to achieve educational goals in the country about the proposed rating action can be defined as a guideline. Evaluate policies of Korean language evaluation in elementary school is the law of education, national state-level curriculum and Science and Technology has been instructed. Evaluate policies of Korean language evaluation in elementary can be divided into performance assessment and paper-based assessment. Evaluate the performance of elementary school, the unit`s discretion and should respect the autonomy. Teachers must observe the learner perform learning tasks of the process and results. However, the task of a teacher in the classroom pressure, pressure increase student learning, increased parental responsibility, education, communication among members, and has brought problem. Evaluate the paper-based of elementary school, assessment will be held at the school in guide of KICE. Analysis of evaluation results clearly shows that simple but The reliability as sampling and scoring is difficult. And new types questions are not achieve purpose of evaluation. To complement this, the development and characteristics of elementary school students for evaluation should be done. And we can easily use in elementary school who need to create a scorecard. The report form should be developed to evaluate the results of performance assessment and paper-based evaluation. And evaluate the subject`s expertise is needed to secure the kidneys and trust.
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