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논문 : "전인" 실현을 위한 유아교육의 통합적 접근 방향 모색
분야 예체능 > 무용
저자 송혜순 ( Hye Soon Song )
발행기관 한국무용기록학회
간행물정보 한국무용기록학회지 2011년, 제21권 35~55쪽(총21쪽)
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국문초록
본 연구는 유아교육을 통합적으로 접근하고자, 전인교육의 실천적 제안을 구체적으로 제시하고 이를 위한 대안적 방법으로 서사중심적인 통합적 접근인 ``하나로 수업``을 선택하여 놀이수업의 가능성을 알아보았다. 서사중심적인 통합적 접근은 지식전달 위주 교육에서 벗어나 교사의 바른 행동, 바른 말씨, 바른 습관을 본보기로 하여 교과관련 주제에 대해 아이들과 함께 생각하고, 보고, 듣고, 이야기하면서 스스로 생각을 정리하도록 하여 아이들이 잠재적으로 학습내용을 알아차리고 깨우치게 하는데 있다. 특히 인성교육을 위해 교사는 아이들에게 문화예술 활동 체험을 통해 공동체의식을 함양하고 아이들이 넓은 혜안을 갖고 지·정·의, 진·선·미, 지·덕·체와 같은 덕목들을 갖출 수 있는 정신적인 존재로 성장을 할 수 있게 한다. 이러한 하나로 수업의 방법론을 적용하여 구성된 하나로 놀이수업은 교사와 아이들이 일상생활과 교육이 하나 될 수 있도록 하였으며 교사의 계획된 프로그램에 의해 자연스럽고 즐겁게 진행되는 놀이에 의해 교육이 진행되도록 하는 것이다. 하나로 놀이수업은 결과적으로 ``전인``으로 성장할 수 있도록 다양한 활동들을 하나로 하는 서사중심의 통합적 접근이라 할 것이다. 이와 관련하여 유아교육을 구체적이고 효율적으로 수행하기 위한 전인교육 실현 방안을 제시하면 다음과 같다. 유아교육자는 첫째, ``전인``을 위한 인성교육에 초점을 맞추어 바른 행동, 바른 말씨, 바른 습관으로 유아에게 몸과 마음 그리고 영혼을 담아 자신이 본보기가 되는 교육적 마인드를 지녀야 한다. 둘째, 유아무용을 교수할 때 무용이라는 전공에 집착하지 않고 예술교육자로서 즐겁게 학습할 수 있는 무용을 놀이로 접근해야 한다. 셋째, 체계적인 교육수행과 기능, 지식, 태도가 하나로 통합된 교육실천이 이루어져야 한다. 넷째, 문화예술교육자로서 아이들과 즐겁게 소통할 수 있는 무용을 통한 교육방법론으로 하나로 놀이수업을 채택하고 철저한 재교육을 통해 지도자를 양성해야 한다.
 
 
영문초록
For practical suggestion, this study examines into finding solutions to realize, ``Education for whole person`` by direction for an integrated approach. Through using ``Hanaro Teaching``, this study suggests the method of teaching play as an alternative plan. Contents of this study are finding standards on which the present programs of Education are based, means of early childhood education and understanding principle of teaching internal early childhood education by notional level. On the basis of these, it expounds the trend of Internal Studies for the whole person and the direction for an integrated approach to practice education for whole person concretely. As a system of integrated approach, ``Hanaro Teaching`` which is the alternative plan for achievement of goal, makes sure about the possibility of integrated approach by play class`s goal, contents, method and management. To realize education for the whole person, children experience activities were such that they were to experience direct experience activity and indirect experience activity simultaneously. Together with physical activity, narrative activities such as playing, looking, speaking, listening, writing, drawing, and singing were implemented. In conclusion, this study presents a useful method of teaching for the practice of ``whole person``. First, when you teach young children, you should have the educational mind, working on humanism education, so that you be the example. Second, when you teach young children, you should be the educator, not just the dance instructor. So you approach it as play, not just as dance. Third, it should be accomplished as an integrated educational play by skill, knowledge, and attitude. Fourth, take ``Hanaro Teaching`` as a teaching method to communicate with young children and use it for reeducational purpose to train educators.
 
 
통합적 접근, 유아교육, 전인, 하나로 수업, Integrated Approach, Early Childhood Education, Education for Whole Person, Hanaro Teaching
 
 
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