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한부모가정 유아에 대한 유아교사의 인식 및 지원경험에 관한 질적 연구
분야 사회과학 > 교육학
저자 황정희 ( Jeong Hee Hwang ) , 오정희 ( Jung Hee Oh )
발행기관 한국아동교육학회
간행물정보 아동교육 2012년, 제21권 제3호, 303~320쪽(총18쪽)
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국문초록
본 연구는 한부모가정 유아에 대한 유아교사의 인식과 지원 경험을 살펴보고 유아교사들이 겪는 경험의 특수성을 이해하기 위한 목적으로 공립유치원에 근무하고 있는 교사 10명을 연구참여자로 선정하여 2월부터 6월까지 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 유아교사는 한부모가정 유아를 양육자에게서 적절한 보살핌을 받지 못하고 방치도니 아이, 소속감과 안정감이 필요한 아이, 타인과의 친밀한 관계경험이 부족한 아이, 그럼에도 불구하고 조금만 배려하면 잘 자랄 수 있는 아이로 인식하고 있었다. 한편, 유아교사의 한부모가정 유아에 대한 지원경험에는 유아에게 단호하면서도 세심한 보살핌 제공하기, 친밀한 관계 경험 제공하기가 있었고, 이러한 지원경험을 통해 유아교사는 유아와 양육자의 긍정적 변화로 인해 보람을 느끼는 동시에 자신의 역부족 또한 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 최근 급증하고 있는 한부모가정 유아들을 교육하는 유아교사들을 위한 지원방안을 마련하는 데 기초자료를 제공해 줄 수 있을 것이다.
 
 
영문초록
The purpose of this study was to explore the perception and support experience of kindergarten teachers toward children from single parent families. we had qualitive in-depth interviews with 10 kindergarten teachers who taught children from single parent families child over 2 years. The result were followed. First, the perception of kindergarten teachers toward children from single parent families were ``child neglected without appropriate care``, ``child needed beloning and security``, ``child lacked il11imacy with others``. Second, the support experience of kindergarten teachers toward children from single parent families were ``offering lovely but determined care``, ``offering intimate experience with others``, `` feeling encouraged about child and caretaker`` change``, ``feeling want as a teacher``, This study will offer basic material for teacher education program. Finally, what implications the findings of the study have for inclusive early childhood education were discussed.
 
 
한부모가정, 한부모가정 유아, 유아교사, 교사 인식, 지원 경험, single parent family, kindergarten teacher, teachers` perception, support experience
 
 
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