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쥘 베른과 19세기 "과학의 대중화" - (1)
분야 어문학 > 불어학
저자 이채영 ( Chae Young Lee )
발행기관 한국불어불문학회
간행물정보 불어불문학연구 2012년, 제91권 319~352쪽(총34쪽)
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영문초록
Dans le monde entier, Jules Verne(1828-1905) est considere comme ecrivain le plus connu pour la science-fiction. La grande idee de Verne, que Hetzel l`aide a preciser et a mettre en forme, c`est celle d`ecrire le roman de la science en tant qu`oeuvre didactique pour la jeunesse. Dans ses oeuvres, la science qui constitue la cle et la structure principale et son imagination active, donc, se composent des facteurs tres importants pour attirer la curiosite des adolescents. Ce fait explique bien pourquoi ses oeuvres scientifiques arrivent toujours au vrai grand succes depuis 19 siecle. Pourquoi Jules Verne prend sa place comme ecrivain qui fait repandre des savoirs sicientifiques et animer l`esprit d`avanture parmi des adolescents? En quelle raison il reste `vulgarisateur scientifique` au-dela de fondateur des sciece-fiction depuis toujours? Pour approcher les reponses a ces questions, on doit tenir compte de l`influence de son temps, autrement dit, le temps de `la vulgarisation scientifique`. Ce n`est pas du tout exagere de dire que la tendance de `vulgarisation scientifique` domine la deuxieme moitie du 19eme siecle, mais enfin, qu`est-ce que la vulgarisation scientifique? Comment Jules Verne arrive-t-il a explorer un nouveau genre de science-fiction sous quelles influences? Cette etude donc sert a examiner deux grandes choses a travers deux parties : la premiere partie da cette etude pour but savoir la definition de vulgarisation sceincitique durant le 19eme siecle et son aspect de dominer ce siecle. La deuxieme partie vise a montrer les influences de vulgarisation scientifique aupres de Jules Verne. Pour y parvenir, nous commencons par envisager quelques rencontres considerables de Jules Verne avec `des vulgarisateurs scientifiques` comme Jacques Arago, Nadar et ses editeurs qui le dirigent vers les oeuvres a la fois sicentifiques et didactiques pour la jeunesse, par exemple, Pitre-Chevalier du Musee des familles, Pierre-Jules Hetzel et Jean Mace du Magasin d`education et de recreation. Ensuite, nous traitons la presse ou la periodique, l`encyclopedie, les bulltins de la societe de la geographie et la bibliotheque, en tant que ``vulgarisateurs scientifique``. Dans ce cas, ce mot ``vulgarisateur`` depasse son sens general, ``celui qui a le talent vulgariser`` et designe le moyen de repandre la connaissance des sciences, donc, ``vulgarisateurs scientifique en tant que media``. Le 19eme siecle est le temps ou ces derniers s`installent bien et commencent a jouer fidelement leurs roles. Sous la consideration de ces vulgarisatuers scientifiques, donc, nous pouvons reconnaitrer a a fois comment Jules Verne apprend-t-il des nouvelles connaissance et comment continue-t-il a ecrire ses science-fictions. Cette etude nous propose enfin une autre etude qui vient apres. Il s`agit de constater l`aspect de l`education scientifique et l`effet didactique de science-fiction a travers les oeuvres de Jules Verne. Au cours de cette recherche, nous trouverons un autre theme de recherche concernant le role de la science chez Jules Verne et sa competence propre a l`ecrivain qui representera l`influence de la vulgarisation scientifique ou des vulgarisateurs scientifiques dans ses oeuvres. C`est pour recouvrer l`estime public en France qu`il reste un des ecrivains les moins connus de la litterautre francaise, en s`etant en effet impose dans deux secteurs traditionnellement : les livres pour la jeunesse et la science-fiction.
 
 
쥘 베른, Jules Verne, 과학의 대중화, Vulgarisation scientifique, 과학의 보급자 Vulgarisateur scientifique, 공상과학소설, Science-fiction, 과학 대중화의 영향 Influence de vulgarisation scientifique
 
 
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