외국어 교육학에서의 "행위" - 행동주의적 행위와 구성주의적 행위를 중심으로
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영문초록
Cet article, s`appuyant sur des idees behavioristes et des idees constructivistes se propose d`analyser les differentes notions de l`action : mouvement, comportement et action. L`interet de ce travail est de soutenir les cotes positifs de ces deux ideologies, et d`analyser les avantages de trois methodes de langue, la methode audio-orale, l`approche par le mouvement et l`approche actionnelle, tous favorisant la valorisation de l`action dans le contexte coreen. Tout au long de ce travail, nous voudrions montrer l`avantage et la necessite de la contextualisation de l`action qui sert a promouvoir le paradigme de "transmission" des savoirs ainsi que celui de "construction" des savoirs. Malgre la tendance globale acccentuant l`autonomie des apprenants, differents temoignages justifient les methodologies basees sur des principes behavioriste : stimulus-reponse-renforcement. Cela nous permet d`insister sur la necessite ou les avantages de ce genre d`approche surannee, mais qui peut servir aussi a promouvoir la competence linguistique. Par ailleurs, nous envisageons de presenter quelques pratiques de classe, formulees a nos gres, qui integrent l`action behavioriste a l`action constructiviste, et qui s`adaptent mieux aux contraintes scolaires.
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