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The Effect of Science Writing Heuristic on Concept Formation of Light in ``Mirrors and Lenses`` and Scientific Attitudes
분야 자연과학 > 과학교육
저자 ( Sung Gi Kwon ) , ( Su Young Lee ) , ( Min Ah Jeong )
발행기관 한국과학교육학회
간행물정보 한국과학교육학회지 2012년, 제32권 제6호, 1027~1038쪽(총12쪽)
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영문초록
We investigated the effect of Science Writing Heuristic (SWH) on elementary students` concept formation and their retention. Also we explored the interaction effect of those with scientific attitudes. We developed mirrors/lenses lessons incorporating SWH. An experimental group of fifth grade students (n=25) had been instructed with SWH lessons for six periods while a control group (n=25) taught according to the normal science lessons based on the Korean national curriculum using teacher`s guides published by the Ministry of Education. Results of pre- and post-test of understanding the concept of mirrors and lenses showed a positive impact of SWH on both male and female students. However, the retention effect after post-test revealed that SWH only had an effect on female students` scientific attitudes. SWH, therefore, could be an effective teaching approach especially on concept formation, retention effects by fostering female students` scientific attitudes.
 
 
science writing, concept formation, retention effect, attitude
 
 
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