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방과 후 체육활동의 의미와 교육적 가치 구현 방안
분야 예체능 > 체육학
저자 김용환 ( Yong Whan Kim )
발행기관 한국체육교육학회
간행물정보 한국체육교육학회지 2012년, 제17권 제2호, 1~12쪽(총12쪽)
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국문초록
본 연구는 방과 후 체육활동의 의미와 교육적 가치를 실천하기 위한 방안을 탐색하였다. 문헌연구방법을 통해 자료를 탐색한 결과 방과 후 체육활동의 의미를 토대로 한 교육적 가치 구현방안은 다음과 같다. 첫째, 방과 후 체육활동의 철학적 의미는 실존적 자아실현이다. 이를 구현하기 위해서 방과 후 신체활동은 물질적 욕망을 대체할 수 있는 자율적, 유희적이고 신체활동의 아름 다음을 추구하는 활동 이여야 한다. 둘째, 방과 후 체육활동의 사회적 의미는 의사소통이다. 방과 후 신체활동으로 의사소통을 하기 위해서는 참여는 물론 집단적 운동과 적성에 맞는 흥미중심의 신체활동을 할 수 있도록 프로그램이 제안되어야 한다. 셋째, 방과 후 체육활동의 심리적 의미는 자아실현과 성취감을 통한 자아정체성이다. 정체성을 강화하기 위한 방과 후 신체활동은 극한적이고 개인적이며 신체접촉이 활발한 체육활동을 할 수 있는 프로그램을 제안 해야 한다.
 
 
영문초록
The purpose of this study was to explore the after-school physical activities and educational value, Physical activities after school were as follows, First, after-school physical activities is the understanding of the philosophical aspects, Second, understanding of the social aspects, Third, understanding of the psychological aspects have been identified, After-school physical activities and the educational value result were as follows. First, it is the pursuit of beauty. Second, it is to offer of the challenge activities. Third, it is a collective and competitive physical activities, Fourth, it is to communicate with the physical representation, Fifth, it is to develop the potential of physical activity, After school physical activities and in the future in order to revitalize the following, First, the training of personnel and resources to reflect customer needs efficient management measures should be taken into account. Second, after-school physical activities must be able to enhance students` motivation, Third, after-school educational activities to support the establishment of a school athletic department is required, Fourth, high school after-school physical activities should be reflected in the college entrance examination.
 
 
방과 후 체육활동, 실존적 자아실현, 의사소통, 자아정체성 after-school physical activities, philosophical aspects, social aspects, psychological aspects, challenging activities
 
 
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