중등 과학과에서 수준별 교육과정의 학습지도 방안
분야
자연과학 > 과학교육
저자
박윤배 ( Yune Bae Park ) , 전태식 ( Tae Sik Chun ) , 강애남 ( Ae Nam Kang )
발행기관
경북대학교 과학교육연구소
간행물정보
과학교육연구지 2000년, 제24권 19~28쪽(총10쪽)
파일형식
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    영문초록
    We investigated the effective instructional methods of levelized curriculum in secondary school science. A total of 923 students from grade 7 to 10 and 5 teachers were involved in this study. Questionnaire for students` need and perceptions toward the levelized instruction, questionnaire for teachers` perception, and instructional material were developed and administered. Results showed students wanted various methods and topics related with daily living. Difficulty is the primary reason why the students lost their interest toward science subject. The same kind of activities, although dealing with different contents, were recommended for both enrichment and complement groups. Group dynamics techniques and process evaluation were needed for getting higher effect. Teachers expressed the levelized instruction was more difficult than traditional instruction in terms of preparation, delivery, and evaluation. Although there was no significant gain at the levelized group in comparision with traditional group, interest and involvement level were raised significantly.
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