ICT를 활용한 구성주의적 수업이 과학개념 획득과 문제해결에 미치는 효과
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The purpose of this study is to examine in details the effects of the constructive instruction on the acquisition of scientific conceptions and the problem solving of Science based on ICT (Information and Communication Technology). In this study, An examination tool developed for a previous learning concept was applied to instructional model by a constructivism to students, and grasping a previous learning concept and using ICT. An way of the improvement about acquisition of scientific conceptions and problem solving of subject was inspected. The rate of a correct answer, the decrease rate of misconception, and the achievement rate of a periodical examination were compared. The result of such enforcement was as follows; the motivational induction for learning, the interesting rate, and the rate of a correct answer in an experimental group showed highly. The result of a examination between an experimental group and a comparative group showed similarly. The rate of accomplishment also showed highly in an experimental group. Accordingly, the constructive instruction using ICT proved to be fit for seventh educational course as a student-centered course. The change of recompositional course for knowledge from a previous learning concept to a new one showed clearly.
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