통합교육과정 접근으로서의 ``융합인재교육(STEAM)`의 의미와 실천 가능성 탐색
분야
사회과학 > 교육학
저자
이경진 ( Kyung Jin Lee ) , 김경자 ( Kyung Ja Kim )
발행기관
한국초등교육학회
간행물정보
초등교육연구 2012년, 제25권 제3호, 55~81쪽(총27쪽)
파일형식
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    국문초록
    이 연구에서는 융합인재교육(STEAM)의 의미를 살펴보고 실천 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 전문 학문 분야에서의 ``융합``과 학교교육 맥락에서의 통합교육 과정 관점을 기반으로 미국의 STEM교육, STEAM교육과 우리나라 융합인재교육(STEAM)을 분석하여 그 의미를 탐색하였다. 전문 학문 분야에서의 융합은 인간 사회의 난제를 해결하는데 목적을 두고 있으며, 학문분야의 전문성과 상보적인 관계에 있다. 학교교육 맥락에서의 융합은 통합교육과정 접근에서의 탈 학문 접근의 한 유형으로 파악된다. 가장 현저한 차이는 문제해결을 함에 있어서 학문의 전문성이 개입하는 가이다. 그러나 우리나라 융합인재교육(STEAM)에 영향을 준 미국의 통합적 STEM교육, STEAM교육과 우리나라 융합인재교육(STEAM)은 이러한 차이점을 학교교육에서 어떻게 반영할 것인가에 대하여는 간과하고 있었다. 따라서 융합인재교육을 하기 위해서 학습자에게 어느 수준의 교과 관련 학문적 전문성을 어떻게 길러줄 것인가를 고려해야 한다. 또한 창의인재가 창의융합인재로 사용될 때는 그 의미가 어떻게 같고 다른지를 분명하게 밝혀야 할 것이다. 그리고 현재 실행되고 있는 통합교육과정 접근과의 관련성이나 차별성을 명확히 하여 학교 현장의 이해를 높여야 하며, 비슷한 정책의 성공과 실패 사례를 반성적으로 살펴보아야 할 것이다.
    영문초록
    The purpose of this study was examining the meanings of STEAM education and exploring its practicability. For this purpose, researchers compared the characteristics of interdisciplinary approaches(yunghap in Korean) used in the professional academic field to those of STEM, integrative STEM, STEAM, and Korea STEAM education used in the elementary and secondary schools. In the professional academic fields, the purpose of interdisciplinary approaches (yunghap) is to solve the difficult and urgent problems in the contemporary human and natural world, They are closely related to and begins with the expertise of the professional academic fields, That is, the relationship between interdisciplinary approaches (yunghap) and expertise of the professional academic fields are complementary. In the elementary and secondary school context, interdisciplinary approaches(yunghap) is appeared to be a transdisciplinary approach in which students solve the problems in the real world, but does not consider the expertise of the professional fields much. Accordingly STEM, integrative STEM, STEAM, and Korea STEAM education do not suggest the ways how to educate students the expertise of the related subjects needed to solve the problems. In order to raise the practicability of Korea STEAM education, the plans and strategies to educate students the expertise of the related subjects should be offered. In addition, the meanings of key words newly used such as "creative human being", "creative interdisciplinary human being" and so on in relation to Korea STEAM education must be clarified. The differences and similarities between curriculum integration used for the long time in the school context and interdisciplinary approaches (yunghap) used currently should also be suggested and the cases of success and failure must be explored reflectively.
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