유아교육 학제 내 유아교육정책 교과 개발 연구
분야
사회과학 > 교육학
저자
황해익 ( Hae Ik Hwang ) , 주철안 ( Chul An Joo ) , 김병만 ( Byung Man Kim )
발행기관
한국아동교육학회
간행물정보
아동교육 2012년, 제21권 제4호, 97~116쪽(총20쪽)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 유아교육 학제 내 유아교육정책 교과 개발에 대한 전문가의 요구도와 주제 구성의 적합도를 확인하고, 이에 대한 전문가의 구체적인 견해를 확인하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 유아교육 관련학과 교수와 강사, 유아교육 관련 행정가, 유치원 원장과 원감 및 교육경력 10년 이상의 유아교사 등 60명으로 구성하였다. 배부된 설문지 중 총 44부가 회수되어 최종적으로 통계 처리하였다. 연구에 사용한 측정도구는 유아교육정책 교과 개발을 위한 전문가의 의견을 파악하기 위해 교육정책 및 유아교육정책과 관련한 참고문헌, 선행연구, 전문가와의 면담을 기초로 하여 연구자가 제작하였고, 수집된 자료는 PASW 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 또한 이에 대한 유아교육 전문가의 구체적인 견해를 알아보기 위해 유아교육정책 전문가 5명을 대상으로 면담을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교육정책 교과 개발에 대한 유아교육 전문가의 요구도에서는 ‘필요하다’ 이상을 90.0%로 인식하고 있었고, 교육대상 수준은 학부과정, 적합한 대상은 4학년, 이수 구분은 전공 선택 교과, 교수방법은 토론과 강의 순으로 나타났다. 둘째, 유아교정책 교과 개발을 위한 주제 구성의 적합도를 상위 주제 적합도와 하위 주제 적합도로 구분하여 결과를 제시하였다. 셋째, 유아교육정책 교과 개발에 대한 전문가의 구체적인 견해를 질적 연구의 결과로 제시하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 유아교육정책 교과 개발의 모형을 제시하였고, 중요성과 필요성을 논의하였다.
    영문초록
    The purpose of this study was to examine the awareness of experts on the development of an early childhood education policy course for the early childhood education system, the appropriateness of theme organization for that and the views of experts. The subjects in this study were 60 people who included early childhood education professors, instructors, administrators related to early childhood education, kindergarten principals, kindergarten assistance principals and early childhood teachers with a 10 year or more of career. After a survey was conducted, the answer sheets from 44 respondents were collected and analyzed. The instrument used in this study was prepared by this researcher based on literature of educational policies and early childhood education policies, earlier studies and interview data with experts to find out the opinions of experts about the development of an early childhood education policy course. The collected data were analyzed by the statistical package PASW 18.0. Besides, the selected early childhood education experts were interviewed to acquire in-depth data on their opinions. The findings of the study were as follows: First, 90.0 percent of the early childhood education experts considered it necessary or very necessary to develop an early childhood education policy course. As for the level of the objects of education and academic year appropriate for this course, the biggest group of the experts responded that this course should be offered as one of undergraduate courses in the senior year. Concerning the type of course, the largest group answered this course should be one of major electives, and in terms of teaching method, the largest group viewed discussion as the best teaching method, followed by lecture. Second, as to the appropriateness of theme organization for the development of an early childhood education olicy course, themes were divided into two: superordinate and subordinate themes. And then their opinions on the appropriateness of the two kinds of themes were separately presented. Third, the opinions of the experts on the development of an early childhood education policy course were presented after making a qualitative research. Given the findings of the study, a model for the development of an early childhood education course was provided, and the importance and necessity of this course were discussed.
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