부모 놀이신념 수준에 따른 유아의 놀이성 및 리더십의 차이
분야
사회과학 > 교육학
저자
김진영 ( Jin Young Kim ) , 최미숙 ( Mi Sook Choi )
발행기관
한국아동교육학회
간행물정보
아동교육 2012년, 제21권 제4호, 189~206쪽(총18쪽)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 부모 놀이신념 수준에 따른 유아의 놀이성 및 리더십의 차이를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G광역시 어린이집 11곳에 재원 중인 만 5세 유아 203명의 부모와 해당 담임교사를 선정하여 부모 놀이신념, 유아의 놀이성과 리더십 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 통해 t-검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 부모의 사회인구학적 특성 및 유아의 성에 따른 놀이신념의 차이는 부모의 학력에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 부모 놀이신념 수준에 따라 전체적인 유아의 놀이성과 하위영역인 ‘신체적 자발성’, ‘사회적 자발성’, ‘인지적 자발성’, ‘즐거움의 표현’, ‘유머감각’에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉, 부모 놀이신념 수준이 높은 상위집단의 유아들이 더 높은 놀이성을 나타내었다. 셋째, 부모 놀이신념 수준에 따라 전체적인 리더십과 하위영역인 ‘도전과 자신감’, ‘타인존중’, ‘자기행동관리’, ‘문제해결력’에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉 부모 놀이신념 수준이 높은 상위집단의 유아들이 더 높은 리더십을 나타내었다.
    영문초록
    This study aims to examine differences in children`s playfulness and leadership depending on parents` play belief. The subjects of this study were parents and homeroom teachers of 203 children(age of 5, 103 boys and 100 girls) attending 11 kindergartens in G metropolitan city. Parents` play belief and children`s playfulness and leadership are examined to these subjects, t-test was employed for collected materials through SPSS 12.0. The result of this study can be summarized as follows. First, a statistically meaningful difference was shown in play belief depending on socio-demographic characteristics of parents and gender of children according to level of education of parents. Second, there were statistically meaningful differences in overall playfulness according to their parents` level of play belief and its sub-areas-``physically spontaneity``, ``social spontaneity``, ``cognitive spontaneity``, ``expression of joy``, and ``sense of humor`` This means that higher group whose parents` level of play beliefs are high shows a high level of child playfulness than lower group whose parents` level of play beliefs are relatively low. ``physically spontaneity``, ``social spontaneity``, ``cognitive spontaneity``, ``expression of joy``, and ``sense of humor``. Third, there were statistically meaningful differences in children`s overall leadership and its sub-areas ``challenge and confidence``, ``respect for others``, ``self-behavior management``, and ``problem-solving ability`` depending on their parents` level of play belief. This suggests that higher group whose parents` level of play beliefs are high shows a high level of child leadership than lower group whose parents` level of play beliefs are relatively low.
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