초등학생의 정서와 학습관련 심리적 특성의 관계
분야
사회과학 > 교육
저자
양명희 ( Myong Hee Yang )
발행기관
한국아동교육학회
간행물정보
아동교육 2012년, 제21권 제4호, 261~274페이지(총14페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 초등학생이 지각하는 정서의 수준을 살펴보고, 이들이 지각하는 정서가 학업과 관련한 다양한 인지적, 비인지적 특성들과 어떠한 관계를 형성하고 있는지를 탐색하는데 주목적을 두었다. 서울과 도권의 9개 초등학교 921명의 아동이 설문에 참여하였으며 이를 토대로 확인한 결과는 다음과 같다. 등학생들은 부정적 정서보다는 긍정적 정서를 더 지각하며, 남녀, 학년에 따른 정서지각 차이는 유의하지 않았다. 초등학생들은 학교생활적응이나 가족지지가 높을수록, 인지전략을 다양하게 활용할수록, 자아효능감과 성적이 높을수록 긍정적 정서가 증가하고 부정적 정서는 감소하였다. 학업관련 인지적, 비인지적 특성과의 관계를 보면 긍정적 정서가 부정적 정서보다 더 높은 상관을 나타내었다. 자아효능감, 인지전략은 부정적 정서보다 긍정적 정서를 더 많이 설명하며 부정적 정서를 예언하는 유일한 변수는 자아효능감이었다. 정서지각 유형에 따른 차이를 살펴본 결과, 긍정적 정서를 더 지각하면서 부정적 정서를 덜 지각하는 집단의 학습관련 심리적 특성들이 가장 우수하였고, 긍정적 정서를 덜 지각하면서 부정적 정서를 더 지각하는 집단에서 가장 저조하였다. 이상의 결과들을 바탕으로 한 논의들이 제시되어 있다.
    영문초록
    The purpose of this study was to investigate the positive and negative emotions that elementary school children perceive and their relationships with academic-related characteristics. 921 students from 5~6 grade in Seoul and Gyeongi area participated in this study. The result of this study was as follows. The elementary school children showed positive emotions more than negative ones, and there was no gender difference. School adjustment, family support, use of cognitive strategy, self-efficacy, academic achievement was positively related with positive emotion and negatively related with negative emotion. The cognitive characteristics such as self-efficacy and cognitive strategy contributed much to the positive emotions. The only predictor for negative emotions was the self-efficacy. The students group with higher positive emotions and the lower level of negative ones, showed most desirable results on learning-related psychological characteristics. The students group with lower positive emotions and higher negative ones was the lowest. Further discussions of this study were presented.
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