영어로 진행하는 영어수업과 원어민 교사와의 협동수업에 관한 중등교사들의 인식조사
분야
사회과학 > 교육
저자
김남희 ( Nam Hee Kim )
발행기관
경북대학교 중등교육연구소
간행물정보
중등교육연구 2012년, 제60권 제4호, 1275~1300페이지(총26페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 공교육 내에서 영어로 하는 영어수업 (TEE)에 관한 중.고등학교 영어교사들의 인식을 살펴보았고 한국인 교사들이 원어민 교사와의 협동수업에 대하여 인식하고 있는 문제점들을 조사하였다. 연구 자료는 교사연수 프로그램에 참석한 중등 영어교사들에게 한 설문조사를 바탕으로 수집되었다. 본 연구의 자료 분석에 따르면 TEE수업이 학생들을 영어에 더 노출되게 하기 때문에 TEE 수업의 적용에 관한 교사들의 태도는 대부분 긍정적으로 드러났다. 원어민 교사와의 협동수업에 관해서는 대부분의 원어민 교사가 팀을 주도하는 형태를 선호했는데 이것은 한국인 영어교사의 영어 유창성과 교안작성 시간 부족이 주된 원인으로 드러났다. 원어민 교사와의 상호작용에 관해서는 대부분의 교사들이 원어민 교사와 갈등이 있다고 했고 원어민 교사에 대한 우려에는 교수 능력, 학생 관리 능력, 영어교사로서의 책임감과 자질 등의 사항을 지적했다. 이 연구의 결과는 TEE 수업을 위한 내국인 교사들의 교사교육과 함께 한국인과 원어민 교사들의 전문성 계발을 위해서 체계적인 원어민 교사 훈련이 필요함을 시사하고 있다.
    영문초록
    This study investigated Korean secondary school English teachers` perceptions on Teaching English in English (TEE) and team teaching with native English-speaking teachers (NEST) to implement ways to improve teaching skills and students` language proficiency. Data was collected from a survey conducted on 78 secondary school English teachers enrolled in an in-service teacher training program. The results of the analysis revealed that most teachers` attitude regarding the application of TEE was positive because it allows students to be more exposed to English. Concerning the team teaching with NEST, most Korean teachers preferred NEST`s team leader type of team teaching because of NEST`s English proficiency and Korean teachers` lack of lesson planning time. In terms of interaction with NEST, most teachers experienced conflicts with NEST and expressed some concerns about NEST`s teaching ability, student management skills, responsibilities and qualifications as an English teacher. The results of the study showed that systematic teacher training is required for professional development of both Korean teachers and NEST. Based on the findings of the study, suggestions were made for pedagogical implications to improve TEE and team teaching with NEST.
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