학습동기와 계속적인 학습과의 관련성에 대하여
분야
어문학 > 일어일문학
저자
( Wada Ayako ) , 송승진 ( Seung Heui Song )
발행기관
한국일어교육학회
간행물정보
일본어교육연구 2012년, 제24권 213~225페이지(총13페이지)
파일형식
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    국문초록
    제2언어습득에서는 일반적으로 도구적 동기부여를 갖고 있는 학습자는 단기적인 학습에서는 성공하지만, 장기적으로는 통합적인 동기부여를 갖고 있는 학습자 쪽이 성공한다고 한다. 본 연구는 한국의 일본어학습자의 학습동기와 계속적인 학습과의 관련성을 밝히고, 초·중등교육 기관에서 고등교육기관으로의 계속적인 학습을 촉진시키기 위해서는 어떤 어프로치가 유효한지를 생각하고, 학습자의 동기부여를 환기시키고 유지하는 것으로 초·중등교육기관에서 일본어를 공부하고 있는 학습자를 계속해서 일본어를 학습할 수 있도록 유도하기 위해서는 일본어교사 및 교육적인 측면에서 무엇을 할 수 있는지에 대해 고찰하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 동기는 한국의 어느 여자대학교에서 실시한 간단한 조사결과에서, 대학입학 전에 일본어를 학습한 경험이 있는 학생 중에서도 입학 후에도 일본어를 계속해서 공부하는 학습자와 계속하지 않는 학습자 사이에는 입학 이전의 일본어학습에 대한 경험, 학습동기, 일본 및 일본문화에 대한 경험이나 인상 등에 차이가 보인 것이었다. 그러나 이번 조사에서는 단순히 “통합적인 동기부여”를 갖고 있는 학습자가 학습을 계속하는 것이 아니라 동기부여의 강화, 동기의 변화, 동기의 복합화에 성공한 학습자가 학습을 계속하는 경향이 보인다는 것이다. 앞으로의 과제는 A그룹과 B그룹의 조사수가 상당히 불균형적이고 경향만으로 고찰할 수밖에 없었지만 조사수의 불균형을 개선하고, 동기에 대해서 기술하는 것만으로는 명확하지 않은 질문방법을 개선하는 것이다. 또한 이번 연구에서는 학습을 계속하는 계기가 된 것으로서 “교사가 교실에서 실시한 학습활동” 에만 주목하였지만, 다른 가능성도 시야에 넣어 “무엇이 학습을 계속시키는 요인이 되는가” 를 밝혀나가는 것이다.
    영문초록
    第二言語習得においては一般的に、道具的動機づけの學習者は短期的な學習では成功するが、長期的には統合的動機づけの學習者の方が成功すると言われる。本硏究では、韓國の日本語學習者の學習動機と繼續的な學習との關連性を明らかにし、初等·中等敎育機關から高等敎育機關への繼續的な學習を促すにはどのようなアプロ―チが有效かを考え、學習者の動機づけを喚起し維持させることにより、初等·中等敎育の學習者を繼續的な日本語學習に導くには日本語敎師·敎育の側から何ができるかを考えることを目的とした。本硏究のきっかけは、韓國のある女子大學で行った簡單な調査の結果から、大學入學以前に日本語學習經驗がある旣習者のうち、入學後も日本語學習を繼續する學習者と、繼續しない學習者の間には、入學以前の日本語學習のあり方、學習動機、日本及び日本文化に對する經驗や印象などに異なりが見られたことであったが、今回の調査では單に「統合的動機づけ」を持っている學習者が學習を繼續するのではなく、動機づけの强化、動機づけの變化、動機づけの複合化に成功した學習者が學習を繼續する傾向があるのではないかということが分かった。今後の課題は、Aグル―プとBグル―プの調査數が大變アンバランスであり、傾向としてしか考察することができなかったが、調査數のアンバランスを改善し、動機については記述のみでは明確でない部分が多多あるので、その問い方を改善することである。また、今回は學習繼續の契機となるものとして「敎師」「(主に敎師が敎室で實施した)學習活動」にのみ着目したが、他の可能性も視野に入れて、さらに「何が學習を繼續させる要因になるか」ということを明確にしていくことである。
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