영문초록
In this paper, I shall try to consider school and education from viewpoints of three important philosophers of education: Herbart`s science of teaching and pedagogy, St. Augustine`s theory of the trinity, J. Dewey`s theory of human nature, to review their philosophizing about education, and to inquire its implications for school and education in the unteachable time. But I will not describe the nature of the "Unteachable," explain why it is hard to teach, and explore how students learn. To sum up: 1) The concept of educating instruction(teaching): A science of teaching can`t be a science of education (pedagogy)(J. F. Herbart); 2) The theory of trinity in education(learning): Memory, will and understanding in education are not three vital functions but one(St. Augustine). 3) The theory of human nature and education: If we organize and generalize the ideal home, we have the ideal school(John Dewey).
추천자료
포스트 모던 시대 기독교 학교의 성인, 청소년기 기독교 교육
[인권교육]인권교육의 의미,중요성, 인권교육의 시대적 요구, 인권교육과 학교교육과정,정규교육, 인권교육의 사례,제언 분석
4차산업혁명 시대의 학교와 교육의 변화 및 미래 교육정책의 방향
[교육행정]변혁의 시대의 학교장의 지도성
[교육사] 일제시대 사범학교의 성장사
4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안
[교육] 유비쿼터스시대 미래지향적인 학교교육 내실화 방안
[교육] 유비쿼터스시대 미래지향적인 학교교육 내실화 방안
식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 영양상태, 공업정책, 식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 국제수지, 식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 임야소유권, 식민지기(식민지시대, 일제강점기)의 학교교육 분석
[조선시대교육]조선시대교육의 교육사상가,교육기관, 조선시대교육의 서원,유학,과거제도, 조선시대교육의 학교모범,제언 분석
분야
0h400624.pdf 
