뇌기반 진화적 접근법에 따른 창의적 과학 문제해결 지도 모형 개발
분야
자연과학 > 과학교육
저자
임채성 ( Chae Seong Lim )
발행기관
한국생물교육학회
간행물정보
생물교육(구 생물교육학회지) 2012년, 제40권 제4호, 429~452페이지(총24페이지)
파일형식
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    영문초록
    Helping students improve their creative problem solving (CPS) skills is one of the major objectivesof science education. The essential components of CPS are the generation and testing of various ideasthat are both novel and useful. By reflecting the studies on the structural and functional characteristicsof the human brain that are related to affection, behavior, and cognition, the evolutionaryprocesses occurring between and within organisms, and the evolutionary attributes embedded inscience itself and in individual scientists` scientific activities consisting of blind variation and selectiveretention (BVSR) processes, a brain-based evolutionary model of CPS was developed. The modelconsists of three components and three steps. The three components are the affective (A), behavioral(B), and cognitive (C) components. Each component is composed of three steps: Diversifying→ Estimating (Executing, Evaluating) → Furthering (ABC-DEF). The model is brain-based inthat it incorporates the affective component which is based on the limbic system and prefrontal lobesof the human brain involved in emotional aspects, the behavioral component which is associated withthe sensorimotor areas involved in behavioral activities, and the cognitive component which is basedon the prefrontal lobes involved in the thinking parts of CPS. The model is evolutionary in thatit proceeds from the diversifying step to generate variants at each component to the estimating stepto test and select the useful or valuable items among the variants, and then to the furthering stepto apply or extend the selected items.
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