국문초록
본 연구는 예비교사의 학습성향이 e-포트폴리오 활용에 미치는 영향을 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 3개 학급 66명의 예비교사를 대상으로 수업설계 및 개발 능력 함양을 위한 교과목을 e-포트폴리오를 활용한 교수학습방법으로 운영하고, 예비교사의 학습성향을 설명하는 학습전략, 학습동기, 내적 통제 정도가 e-포트폴리오 활용에 대한 유용성 인식, 반성적 사고활동, 학습경험 공유 정도, 만족도에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구결과 예비교사의 학습동기, 학습전략, 내적 통제 정도는 e-포트폴리오의 유용성 인식과 반성적 사고 활동에 유의미한 영향이 있었으며, 학습동기는 만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
영문초록
The purpose of this study is to find out how pre-service teacher`s learning style can affect the e-portfolio application including usability of e-portfolio, reflective thinking, share of learning experience and satisfaction. The instruction which applies the learning of portfolio style is performed to 66 students of 3 classes in a subject of Educational Technology. Contents of the subject is composed of instructional design and development. The results of research findings show that utilizing e-portfolio for pre-service teachers brings a positive effect on usability of e-portfolio, reflective thinking, share of learning experience and satisfaction. In addition pre-service teacher`s learning motivation and learning strategies can affect the usability of e-portfolio, and reflective thinking.
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