특수교육 기본 교육과정 중학교 과학과 교과용 도서의 내적체제 개발 연구
분야
사회과학 > 교육
저자
정동영 ( Dong Young Chuang )
발행기관
한국특수아동학회
간행물정보
특수아동교육연구 2012년, 제14권 제4호, 419~441페이지(총23페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 2011년 특수교육 기본 교육과정 과학과 교육과정의 개정 방향에 부합하면서도 정신지체학생과 정서·행동장애학생 등이 쉽게 접근하고 참여하며 진보할 수 있는 특수교육 기본 교육과정의 중학교 과학과 교과용 도서의 내적체제를 개발하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적에 따라 특수교육 기본 교육과정 중학교 과학과 교과서, 지도서 및 전자저작물의 내용조직과 단원 전개방식을 어떻게 구성할 것인가?라는 연구문제를 선정하고 문헌연구와 집단협의를 통하여 해결하였다. 본 연구의 결과 특수교육 기본 교육과정의 중학교 과학과의 경우 교과서는 주제 중심의 통합형으로 내용을 조직하며, 스토리텔링을 통하여 단원의 도입활동을 구성하고, 단원의 학습내용을 기초활동과 주요활동 및 심화활동으로 구성하며, 마인드맵과 만화로 단원의 마무리 활동을 구성하고, 지도서는 총론과 각론으로 구분하여 내용을 조직하되, 총론은 교육과정 해설서에 준하는 정도로 교육과정의 내용을 서술하며, 각론은 단원별로 내용에 대한 배경지식과 차시별 지도내용을 상세히 제시하고, 전자 저작물은 교과서의 PDF로 구성되는 E-book과 교수·학습활동에 필요한 부가자료로 내용을 구성하되, E-book은 필요한 장면에 동영상이나 게임 등을 첨부하며, 부가자료실은 사진이나 활동지 등을 탑재하여 교사와 학생들에게 실질적인 도움을 주는 내적체제로 개발하여야 하는 것으로 밝혀졌다.
    영문초록
    The purpose of this study is to develop internal system for middle school science subject textbook of special education fundamental curriculum which is correspond with revised science curriculum of 2011 special education fundamental curriculum. According to these research purposes, this study select ``How could we constitute contents organization and development ways of units of middle school science textbook, teacher`s resource book, and electronic publications of special education fundamental curriculum`` as the research problem. The results of this study are as follow: First, middle school science subject textbook of special education fundamental curriculum constitute contents as theme-based integrated types, introduction activity through storytelling, learning contents as basic activity, main activity, and enrichment activity, and mind map and cartoons as wrap up activity. Second, teacher`s resource book of middle school science subject of special education fundamental curriculum compose the contents dividing into general remarks and detailed exposition. Then general remarks describe curriculum contents in accordance with curriculum guide, and detailed exposition should suggest background knowledge of contents of each unit and teaching contents of each lessons more particularly. Third, electronic publications of middle school science subject of special education fundamental curriculum constitute E-book of PDF version of textbook, additional resources needed for teaching and learning activities. Also, E-book attaches video clips, animation, games et al., and pictures and worksheets and so on are required in additional resource room.
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