지리교육에서 GeoCloud의 활용
분야
사회과학 > 인문지리
저자
전보애 ( Bo Ae Chun )
발행기관
한국사진지리학회
간행물정보
한국사진지리학회지 2012년, 제22권 제4호, 75~88페이지(총14페이지)
파일형식
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    국문초록
    최근 IT분야는 빠른 속도의 인터넷을 기반으로 종전의 컴퓨팅 환경에서는 상상하지 못했던 변화를 거듭하며 진화하고 있다. 클라우드 컴퓨팅으로 불리는 이 새로운 패러다임은 컴퓨팅을 소유의 개념에서 대여의 개념으로 바꾸고, 경제적으로도 비용절감 효과를 줄 뿐 아니라``정보를 제공하는 자``중심에서``정보의 사용자``중심으로 컴퓨팅의 문화를 바꾸고 있다. 본 연구는 Cloud와 GeoCloud의 특징을 파악하고, GeoCloud의 서비스 모델 중 중등교육에서 활용 가능한 사례를 제시하였다. 구체적으로 구글 퓨전테이블과 GIS Cloud의 특징과 기능, 실제 지리 수업에 적용할 수 있는 수업 자료의 제작과정을 살펴보았다. 이를 통해 현재 중등교육에서 GIS교육이 직면하고 있는 많은 문제점들 즉, 데스크탑 GIS를 주축으로 GIS교육에 접근할 때 반드시 부딪히게 되는 여러 가지 장애물들을 뛰어 넘을 수 있는 하나의 방안으로 GeoCloud가 어떻게 교실에서 활용될 수 있는지를 고찰해보았다. 검토결과, 클라우드 컴퓨팅의 모델 중 특히 SaaS 어플리케이션과 일부 DaaS 모델을 지원하는 구글 퓨전테이블과 GIS Cloud 등은 지리정보데이터의 취득, 소프트웨어의 라이센싱, 거대한 데이터파일의 저장과 관리, 고성능 하드웨어의 필요 등과 같은 기술적인 문제들과 경제적 비용부담을 크게 줄여 줄 것으로 기대된다.
    영문초록
    Information technology continues to evolve with high-speed Internet connection, which no one could have imagined the advances we have seen in the traditional computing environment. A new paradigm called the Cloud or cloud computing has made one trend that is possible to rent computing resources instead of owning them and to lower huge IT infrastructure costs. Futhermore, cloud computing has enabled social change to occur rapidly and extensively in terms of the major force of IT culture, which has been shifted from information providers to information consumers. The paper identifies the characteristics of Cloud and GeoCloud and provides examples suitable for geography classes in secondary education among several service models of GeoCloud. Before presenting the process of developing instruction materials for geography lessons using GeoCloud, the features and functionality of Google Fusion Tables and GIS Cloud were scrutinized closely. The purpose of this research is to investigate the need and possibility for GeoCloud as an alternative to desktop GIS. Examining the Google Fusion Tables and GIS Cloud reveals that both SaaS(Software as a Service) and DaaS(Data as a Service) model are pertinent to geography lessons since they can play an important role in addressing obstacles to GIS implementation in secondary education. In virtue of GeoCloud, teachers and students can explore a variety of map layers, analyze geospatial data, produce maps with their own information, and publish/share user-created contents with geographic data by only clicking web browser. There is no need to purchase, install, and maintain expensive hardware, professional GIS software and high quality geospatial data in cloud computing environment. We may, therefore, reasonably conclude that the progress in GeoCloud might transform geography classroom significantly.
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