한국어 학습자의 과제별 스토리텔링 수행 능력에 관한 소고
분야
어문학 > 국어학
저자
김지혜 ( Ji Hye Kim )
발행기관
우리어문학회
간행물정보
우리어문연구 2012년, 제44권 361~388페이지(총28페이지)
파일형식
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    국문초록
    한국어교육에서 말하기 교육의 비중이 높아짐에 따라 다양한 말하기 학습 방법과 평가 방법에 대한 연구가 이루어지고 있다. 스토리텔링에 관한 연구도 그들 중 한 가지이다. 그러나 스토리텔링이 한국어교육에서 최근 주목 받기 시작한 분야이므로 아직까지는 스토리텔링에 관한 연구의 양이 많지 않다. 영어교육 및 유아교육 분야의 국내외 학자들의 스토리텔링 연구를 살펴보면 스토리텔링 능력은 학습자들의 언어 발달 수준을 가늠하는 중요한 지표가 될 수 있으며, 특히 읽기와 쓰기 능력을 포함한 학업 성취도와 관련성이 있음을 알 수 있다. 학습자들의 스토리텔링 자료를 세밀히 분석한 결과를 바탕으로 한 이런 연구들은 영어교육과 유아교육 분야 등에서 스토리텔링에 관한 교육 방안을 제시하고 효과를 입증하는 데 선행 연구로서의 역할을 하고 있다. 따라서 한국어교육에서도 한국어 학습자들의 스토리텔링에 나타난 특징을 상세히 들여다 볼 수 있는 연구가 충분히 선행된다면 스토리텔링 교육 방안 및 효과에 관한 다양한 연구나 평가 방안들에 관한 연구들이 보다 빠른 시간 내에 이루어질 수 있을 것이다. 이러한 관점에서 이 연구는 한국어 학습자들의 스토리텔링 수행 능력이 스토리텔링 과제에 따라 어떻게 실현되고 있는지를 살펴봄으로써 한국어교육에서 스토리텔링에 관한 교육 및 평가 방안을 마련하는 연구들의 기초 연구 자료로서의 역할을 하고자 한다.
    영문초록
    There have been researches on the diverse learning and evaluation methods for speaking, reflecting the increasing importance of speaking education in Korean education. Storytelling research is on the bandwagon, too. However, the amount of storytelling research is not much since it has only recently attracted attention in Korean education. Based on storytelling researches by researchers of English education and early childhood education home and abroad, it is estimated that storytelling abilities can be an important indicator of a learner`s language development. In particular, they are related to a learner`s academic achievement including reading and writing skills. Those researches based on detailed analysis results of storytelling data by learners serve as previous studies in proposing and proving storytelling-based educational plans in the fields of English education and early childhood education. If there are enough researches that delve into the characteristics of Korean learners in storytelling in the field of Korean education, various studies on the educational plans and effects of storytelling will be conducted faster along with studies on their evaluation. In those aspects, this study set out to examine how Korean learners` storytelling performance abilities were implemented according to storytelling tasks and thus provide basic research data for education and evaluation plans for storytelling in Korean education.
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