국어과 수행평가의 평가 내용 준거 분석 연구
분야
어문학 > 국어학
저자
서민정 ( Min Jung Seo )
발행기관
청람어문교육학회(구 청람어문학회)
간행물정보
청람어문교육 2012년, 제46권 81~116페이지(총36페이지)
파일형식
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    국문초록
    본고는 수행평가의 내용 준거의 기준을 설정하고, 수행평가 실행 자료를 분석하여 수행평가 내용 준거의 대안을 제시하였다. 이를 위해 평가 과제 개발과 수행평가 목표 설정의 원리를 검토하여 수행평가 내용 준거 설정의 기준을 설정하였다. 또한 학교에서 실행하고 있는 수행평가 내용 준거 계획을 분석한 후에 학교에서 활용할 수 있는 수행평가 내용 준거와 평가 방안을 제안하였다. 수행평가의 내용 준거의 범주를 목표, 실행, 가치로 설정하였다. 목표는 수행평가의 의도를 반영하여 성취기준에 도달된 정도를 기준으로 하였다. 목표는 해당 학년의 영역별 성취 기준을 근거로 삼았다. 실행은 수행평가 결과를 중심으로 학생이 어떤 종류의 활동을 했는가에 초점을 두고 층위를 구분하였다. 언어경험의 현상을 사실적 언어경험, 추론적 언어경험, 비판적 언어경험,문제해결적 언어경험으로 나누었다.가치는 수행평가에서 언어경험의 의미가 영향을 미치는 범위이다.학생의 활동에서 수행평가에서 실행하게 되는 언어경험이 속하는 영향력의 범위는 개인적인 언어경험,소통적 언어경험,사회문화적 언어경험으로 구분하였다.
    영문초록
    The purpose of this study was to establish the criterion-referenced standard on the contents when carried out performance assessment and suggest the alternatives of the criterion on the contents of performance assessment by analyzing the materials to carry out performance assessment. The category of the criterion on the contents to make performance assessment was established as goal, execution, and value. Accordingly, criterion-referenced standard on the contents of assessment according to the category of criterion on each content is as follows. Goal was based on the extent to reach achievement standards by reflecting the intention of performance assessment and established based on the achievement standards according to the areas of the relevant grades. Execution emphasized on solving the problems by using performance knowledge. Value was established by the standards on which level do the students put value in performance assessment.
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