국문초록
이 연구는 코다이 교수법에 대한 이념을 체계적으로 이해하고 우리나라 음악 교육에 시사점을 얻는데 그 목적이 있다. 연구 내용은 코다이 교수법의 의미와 형성과 확신 과정을 살펴보고, 지금까지 정리된 코다이 교수법의 이념용 정려하고, 코다이 교수법의 이념인 ``음악은 모두의 것이다``, ``음악적 모국어``, ``음악 읽고 쓰기`` 등 세 가지에 대해 의미를 탐색했다. 연구 자료는 관련 문헌과 세계적인 코다이 전문 가 3인과의 인터뷰를 활용하였다. 연구의 결론으로 얻는 코다이의 이념에 대한 해석은 다음과 같이 정리될 수 있다. 첫째, 코다이가 ‘음악은 모두의 것이다‘라고 언급한 데에 대해서 단어별 세부적인 해석이 가능하다 둘쩨, 코다이가 ``음악적 모국어``를 강조한 것은 민요의 예술성 단순성, 그라고 정체성 등 다양 한 관점으로 해석할 수 있다. 셋째, 코다이가 ‘음악 읽고 쓰기``를 강조한 것은 미적 경험을 위한 방법으로 해석할 수 있다
영문초록
The purposes of this study are to understand the concept of Kodaly Method systematically and obtain implications of our musical education For the studying contents, meaning, forming and spreading process of Kodaly Method were examined, the concept of Kodaly Method which has been arranged was arranged and meaning of Kodaly Method`s three concepts, ``music belongs to everyonel``, ``musical mother language``, ``reading and writing of music``, etc was explored. For the studying material, related literature and interview with 3 worldwide Kodaly experts were utilized, The interpretation of Kodaly concept which could be obtained as studying conclusion can be arranged as follows. The first, each word can be minutely interpreted for the mentiol1, ``music belongs to everyone``. The second, Kodaly emphasized ``musical mother language`` and it can be interpreted from various standpoint such as folk song`s artistic characteristic, simpleness, identity, etc. The third, Kodaly emphasized ``reading and writing of music`` and it can be interpreted by the method for aesthetic experience.
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