2009 개정 교육과정에 따른 중학교 "사회" 교과서의 인권교육 내용분석
분야
사회과학 > 교육
저자
강은영 ( Eun Yeong Kang ) , 김영순 ( Young Soon Kim )
발행기관
경북대학교 중등교육연구소
간행물정보
중등교육연구 2013년, 제61권 제1호, 83~109페이지(총27페이지)
파일형식
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    국문초록
    이 연구의 목적은 2009 개정 교육과정에 따른 중학교"사회"교과의 인권교육 내용을 분석하는 데 있다. 특히 사회 교과서에서 다루고 있는 인권 사례가 학습자의 일상 경험을 기반으로 구성되어 있는지를 검토했다. 이를 위해 2013년부터 새롭게 학교 현장에서 사용되는 중학교 사회 교과서 6종을 분석하였다. 분석 결과 첫째, 학습자 일상생활 관련 인권 사례의 비중은 6종 교과서 중 4종 교과서에서 약 11~21%의 낮은 비중이 나타나, 학습자가 자신의 일상생활과 관련된 인권 사례에 노출될 수 있는 기회가 적다는 문제점이 드러났다. 둘째, 6종 교과서 모두 ′인권에 대한 법과 제도′ 범주 관련 사례가 가장 많이 다루어졌으며, ′인권의 의의와 역사′ 영역과 범주 관련된 사례의 비중이 가장 높은 교과서의 경우 학습자 일상생활 관련 사례의 비중이 낮은 경향이 나타났다. 셋째, 학습자가 가정에서 경험할 수 있는 인권 사례가 적게 다루어지고 있었으며, 학교생활과 관련된 인권 사례는 학생-학교 간의 관계만을 다루는 등 그 내용이 제한적으로 구성되어 있었다. 넷째, 일상생활의 인권문제에 직접 참여를 유도하는 사례도 6종 교과서 중 3종에서 각각 1건씩밖에 다루어 지지 않고 있었다. 학교 인권교육이 인권교육의 실천적 특성을 반영하여 이루어지기 위해서는 학습자가 일상생활에서 경험할 수 있는 다양한 인권 사례의 개발이 필요하며, 그 내용이 교과서 개발 단계와 인권교육 현장에서 활용될 수 있어야 할 것이다.
    영문초록
    This article analyzes middle school textbooks on Social Studies with the emphasis on their relation with the actual daily lives of students. The analysis shows the following: First, only about 11~21% of the textbook is dedicated to introducing the cases of human rights violation in the four major textbooks, except for textbook A and D, meaning that students have difficulty understanding what constitute human rights violation in their everyday lives. Second, all of the six kinds of textbooks cover ′the laws and systems on human rights′. In the textbooks in which ′the significance of history of human rights′ is covered intensively, the actual cases of human rights violation are relatively poorly covered. Third, most textbooks don′t include the cases of human rights violation at home and the cases of human rights violation at school introduced in the textbooks are mostly confined to the relationship between students and school. Fourth, only one case of solving human rights issues, which can encourage students to take action in case of human rights violation, is introduced in textbook A, B and C. In order for school education on human rights to be provided from the perspective of human rights education, we should introduce more cases of human rights violation in the textbooks that students may face in their daily lives.
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