인문사회학편 : 공군 교육과정 현업적용도 평가 진단도구 개발 및 적용에 관한 연구
분야
사회과학 > 기타(사회과학)
저자
권혁제 ( Hyuk Je Kwon ) , 이상덕 ( Sang Duck Lee ) , 오현철 ( Hyun Cheol Oh ) , 서휘석 ( Hwui Suk Suh )
발행기관
공군사관학교
간행물정보
군사과학논집(구 공사논문집) 2013년, 제64권 제1호, 171~187페이지(총17페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구에서는 공군 교육훈련의 현업적용도와 이에 대한 영향요인 간 관련성을 확인하여 교육훈련의 개선을 위한 유용한 정보를 제공할 수 있는 현업적용도 평가 진단도구를 개발하고 실제로 적용?평가하고자 하였다. 이를 위해 선행 문헌연구와 전문가 그룹 토의를 통해 진단도구 개발을 위한 교육과정 현업적용도 평가모형을 개발하였으며, 특기초급 과정을 수료한 하사들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 이후 탐색적 요인분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 성과는 다음과 같다. 첫째, 현업적용도에 대한 주요 영향요인으로 학습자 요인, 교육설계 요인, 조직환경 요인이 식별되었다. 현업적용도 요인은 세부적으로 현업활용도와 역량향상도로 구분되어졌다. 새로 개발된 진단도구의 신뢰도는 .83∼.92 범위 이내로 신뢰도는 매우 양호하였다. 둘째, 개발된 진단도구를 사용하여 적용해본 결과, 공군 장병들은 현업적용도 평가모형의 모든 요인에 대해 대체로 높게 인식하고 있었다. 특별히 교육생의 자기효능감, 전이동기, 교관능력에 대한 인식이 매우 높았다. 셋째, 교육설계 요인, 조직환경 요인, 학습자 요인 모두 순서 순으로 모두 현업적용도에 높은 수준의 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학습자 요인, 교육설계와 조직환경 요인의 개선을 통해 현업적용도를 향상시킬 수 있음을 의미한다.
    영문초록
    This study was designed to develop and apply a diagnostic measure for follow-up curriculum evaluation that can provide useful information to improve Air Force(AF) education and training program after confirming AF curriculum applicability and its related main factors. The model of a diagnostic measure for follow-up curriculum evaluation was developed after literature review and AF group discussion, and then the survey and the exploratory factor analysis was performed. The study suggested the substantial results as follow. First, learner factor, instruction design factor, and organizational environment factor were identified as main factors for follow-up curriculum evaluation in addition to the curriculum applicability factor. The reliability coefficients of the measure ranged from .83 to .92 indicating the new measure was reliable. Second, the recognition level of the entire follow-up curriculum evaluation among AF servicemen was generally high. Especially, self-efficacy, transfer of learning motivation, instructor`s ability were recognized well. Third, all the instruction design factor, organizational environment factor, and learner factor had orderly significant influences on the curriculum applicability. It suggests that the curriculum applicability can be remarkably improved by focusing on instruction design and organizational environment factors.
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