V. Manen의 교육학적 택트의 도덕 교육적 함의
분야
사회과학 > 교육
저자
김재식 ( Jae Sik Kim )
발행기관
한국초등도덕교육학회
간행물정보
초등도덕교육 2013년, 제42권 27~52페이지(총26페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구의 목적은 메넌의 교육학적 택트의 도덕 교육적 함의를 탐색하는 것이다. 초등 도덕과 교육의 목표는 도덕적 덕(인격)을 함양하는 데 있다. 도덕적 덕, 즉 도덕적 성품을 기르기 위해서는 지속적이고 습관화 가능한 도덕 교육이 요청된다. 그러나 교과로서의 도덕과 교육은 교실 교육의 한계를 가지고 있기 때문에 지속적이고 습관화 가능한 도덕적 실천의 교육이 되기에는 부족함이 있다. 따라서 도덕과 교육을 보완할 수 있는 도덕 교육이 불가피하다. 메넌의 교육학적 택트는 아동에 대한 사려 깊은 이해에 기초하여, 아동이 학교생활에서 다양하게 경험하는 일상적 상황을 도덕 교육적 상황과 교육적 관계로 전환하여 도덕 교육적 배움이 일어나도록 하는 것이다. 따라서 이러한 매넌의 교육학적 택트를 도덕 교육에 활용한다면 도덕과 교육의 한계를 보완할 수 있어, 아동의 도덕적 성품을 함양하는데 많은 기여를 할 수 있을 것이다.
    영문초록
    The purpose of this study is to look for Moral educational implications of Manen`s pedagogical tact. A objective of moral education in elementary school is to cultivate moral virtues or moral character. To cultivate moral character, moral education needs to be sustained and habituated. However, moral education as a subject matter is short of becoming moral education of practice that may be sustained and habituated, because it has a limit of classroom learning. Therefore, To cultivate moral character, we demands moral education for supplement of moral education as a subject matter. Manen`s pedagogical tact is a ability to convert daily situation to pedagogical situation based on pedagogical thoughtfulness and to educate children in the educational relation. If Manen`s pedagogical tact would be applicated to moral education, it would contribute to cultivating moral character of children by supplementing limits of moral education as a subject matter.
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