영유아의 교사 애착안정성에 영향을 미치는 관련변인 연구
분야
사회과학 > 교육
저자
기은옥 ( Eun Ok Ki ) , 최미숙 ( Mi Sook Choi )
발행기관
한국유아교육학회
간행물정보
유아교육연구 2013년, 제33권 제4호, 25~48페이지(총24페이지)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 영유아의 교사 애착안정성에 영향을 미치는 개인변인, 가정환경변인, 교사변인의 관계 및 영향력을 분석하여 영아기와 유아기 전반에 걸쳐 포괄적인 연구자료를 도출하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시 10곳의 어린이집에 재원중인 만 1세부터 5세 433명(영아 165명, 유아 268명; 남아 232명, 여아 201명)과 이들의 어머니 및 담임교사 62명(영아반 35명, 유아반 27명)이다. 연구결과 첫째, 영유아의 교사 애착안정성은 여아가 남아보다 높게 나타났다. 출생순위에 따라서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 연령에 따라서는 4세와 5세가 3세보다 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 가정환경변인은 유아에게 의미있는 상관성과 예측력을 보였다. 셋째, 교사변인 중 영아는 교사의 학력과 경력이 정적 예측변인으로 나타났고 유아는 교사경력이 부적 예측변인으로 나타났다. 또한 기혼교사가 미혼교사보다 유의미하게 낮은 차이를 나타냈다. 이러한 결과를 통해 영아는 교사에게 어머니와 독립적으로 애착을 형성한다는 것을 증명하였고 유아교육현장에 교사배치에 대한 인식전환과 함께 애착증진을 위한 교사교육 및 부모교육의 중요성을 시사하였다.
    영문초록
    To understand what best affects young children`s secure attachment to their teachers, this study draws from comprehensive basic data covering the overall period of infancy and early childhood, analyzing infant/child individual characteristic, home variables and their relationship to teachers` variables. The study subjects were 433 children ranging from one year to five years of age(165 infants, 268 young children; 232 boys, 201 girls) of ten child care centers in ‘G’ city, their mothers, and their 62 teachers in charge(35 teachers of infant classes, 27 teachers of young children`s classes). Data analyses findings follow. 1) infant attachment security to teachers was higher for girls than for boys, but there was no significant differences in terms of age or birth order 2) Children`s attachment security to teachers was also higher for girls than for boys, and significantly higher for four and five year old children. 3) Home environment variables showed significant correlation and predictive values for young children, but not for infants, rather, teacher`s influence was greater on infants than on young children probably because of the environment off infant /teacher bonding. 4) Teacher`s educational background and career were positive predictive variables for infants, but their careers were a negative predictive variable for young children. These findings can be helpful in deciding teacher assignments and in promoting awareness through in-service education on the importance of secure attachment to infant and child development.
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