지적장애학생의 개인-사회적 기술에 대한 통합학급 교사의 인식
분야
사회과학 > 교육
저자
정성민 ( Sung Min Jung ) , 김혜리 ( Hye Ri Kim )
발행기관
한국특수아동학회
간행물정보
특수아동교육연구 2013년, 제15권 제3호, 363~380페이지(총18페이지)
파일형식
87700828.pdf [무료 PDF 뷰어 다운로드]
  • ※ 본 자료는 참고용 논문으로 수정 및 텍스트 복사가 되지 않습니다.
  • 구매가격
    5,800원
    적립금
    174원 (구매자료 3% 적립)
    이메일 발송  스크랩 하기
    자료 다운로드  네이버 로그인
    국문초록
    본 연구는 통합학급에 입급된 지적장애학생의 개인-사회적 기술에 대한 통합학급 교사의 인식을 살펴보고 이를 4가지 교사 배경변인에 따라 분석함으로써,지적장애학생의 개인-사회적 기술과 통합교육 실천 간의 관련성을 검토하며 이를 토대로 통합학급 교사의 인식수준을 향상시킬수 있는 실제적인 지원방안의 모색을 목적으로 하였다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 통합학급을 담당하고 있는 초,중,고등학교 교사 161명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과,다음의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째,통합학급 교사가 인식한 지적장애학생의 개인-사회적 기술수준은 전반적으로 ‘보통’이하였다. 둘째,교사 배경변인에 따른 인식의 차이에서는 학교 급이 낮을수록 통합교육 관련 연수경험이 있는 교사일수록 다소 긍정적인 반응을 나타냈다. 이와 같은 결과를 토대로지적장애학생의 개인-사회적 기술을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발과 통합학급 교사를 위한 지속적인 연수 제공의 필요성이 시사되었다.
    영문초록
    The purpose of this study was to provide the foundation for making the necessary education support ways to practice efficient inclusive education by improving personal-social skills of students with intellectual disabilities in inclusive environments. For the purpose, after identifying the perception level of 161 inclusive classroom teachers for the personal-social skills of the students with intellectual disabilities, we analyzed them according to four backgrounds of teachers. The findings were as follows. First, the perception level of the inclusive classroom teachers for the personal-social skills of the students with intellectual disabilities is below ``normal``. Second, in teachers`` perception level according to the backgrounds of teachers, the lower the level of school is, the more positive the perception level of the teachers is. The experience of training related to inclusion education or understanding of disabilities makes the perception level of the teachers positive. On the basis of the results like this, the necessity of both the development of the programs to improve the personal-social skills of the students with intellectual disabilities and providing continue training programs for the inclusive classroom teachers is implied.
    추천자료
  • 일반유아와 장애유아의 조기통합교육에 대한 교사의 인식조사
  • 일반초등학교 장애학생의 교육과정적 통합 촉진을 위한 관련변인 간 관계 모형개발 및 검증 -통합학급 담당 일반교사의 인식을 중심으로-
  • 장애유아 통합과정에서 유의하여야 할 내용과 개인적 소견 장애인과 통합교육에 대한 인식의 개선
  • 전래놀이활동 프로그램이 통합학급 유아들의 장애유아에 대한 인식에 미치는 영향
  • 보건교육B형 2017-초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육,개인이나 집단을 정하고 인구사회적 특성을 기술, 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용,한 시간분량의 학습지도계획서를 포함 -보건교육B형 2017학년도 1학기 중간과제물 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
  • [보건교육B형 2017년] 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육,개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술,반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성-보건교육4B 과제물 레포트
  • [통합교육] 통합교육의 정착을 위해서는 통합학급 교사들의 장애아에 대한 마인드
  • 보건교육C형 2017년-초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육, 개별적으로 개인이나 집단을 정하고 인구 사회적 특성을 상세히 기술,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성,한 시간분량의 학습지도계획서-보건교육4C형 초중고등학생의 스마트폰중독
  • [사회복지조사론] 초등학생대상 장애아의 통합학교 적응을위한 장애에대한 인식수준 조사계획서
  • [유아교육과 4학년 특수아교육] 유아특수교육의 내용과 특징에 관한 논의(특수아교육)
  • 사업자등록번호 220-87-87785 대표.신현웅 주소.서울시 서초구 방배로10길 18, 402호 대표전화.070-8809-9397
    개인정보책임자.박정아 통신판매업신고번호 제2017-서울서초-1765호 이메일 help@reportshop.co.kr
    copyright (c) 2009 happynlife. steel All reserved.