계절 변화의 원인에 관한 초등학생의 멘탈 변화 과정 분석
분야
자연과학 > 과학교육
저자
김순미 ( Soon Mi Kim ) , 양일호 ( Il Ho Yang ) , 임성만 ( Sung Man Lim )
발행기관
한국과학교육학회
간행물정보
한국과학교육학회지 2013년, 제33권 제5호, 893~910페이지(총18페이지)
파일형식
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    영문초록
    The purpose of this study was to identify changes in mental models of students in the elementary school about causes of seasonal changes. During a total of sessions, eight sixth graders were asked to describe and the changes in mental models were examined. When the research was conducted, linguistic and behavioral factors and contents of interviews of participants were recorded on video. Moreover, a variety of materials such as field observation chart were written by a researcher and models records were written by a student. The protocol was written by integration of collected results, and it was repeated to read and was inductively categorized. The results of this study were as follows: First, participants` models about causes of seasonal changes were changed in various paths within and across sessions. Participants` mental models that had been more changed in various ways were closer to scientific model In addition, like rotation and revolution, students who correctly established the preconceptions related to seasonal changes formed the mental consistent with scientific concept based on new information. On the other hand, students who did not correctly establish the preconceptions did not deviate from non-scientific mental models. Second, prior knowledge, experience and information which participants held in advance, accuracy of prior knowledge, resolution of inconsistency between new knowledge and existing mental models, activation of mental models. Teachers should provide to learners with sufficient experience which can be configured to various mental models in order to form the scientific concepts. And they need to let learners feel the doubt and resolve it through presentation of new teaching material which is inconsistent with the existing mental models.
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