대문화 학생, 학부모, 교사들의 과학 학습에 대한 생각
분야
자연과학 > 과학교육
저자
신동희 ( Dong Hee Shin ) , 고상숙 ( Sang Sook Ko ) , 김애화 ( Ae Hwa Kim ) , 김설희 ( Seol Hee Kim )
발행기관
한국과학교육학회
간행물정보
한국과학교육학회지 2013년, 제33권 제5호, 932~951페이지(총20페이지)
파일형식
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    영문초록
    This study was initiated to address multicultural students`science learning, which is expected to be our assets for the next generation. By understanding their ideas of science learning and cultural context, we intend 10 encourage them and urge our science education communities to be interested in multicultural science education in Korea. We interviewed elementary and secondary school multicultural students, their parents, and teachers who have ever taught them. The interview revealed that they needed language-based support to improve their science learning. It seemed to be a serious problem that teachers` and students` expectancy toward multicultural students were low. We should put into practice scientific literacy for all students through the multicultural science education in our own context with school-based systematic support.
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