보다 나은 중학교 교육을 위한 간학문적 교육과정 통합
분야
사회과학 > 교육
저자
( Dru Tomlin )
발행기관
한국통합교육과정학회
간행물정보
통합교육과정연구 2013년, 제7권 제3호, 109~125페이지(총17페이지)
파일형식
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    국문초록
    이 글은 왜 우리가 중학교에서 교육과정을 통합해야 하는가, 어떻게 중학교에서 교육과정을 통합할 수 있는가 하는 질문을 다루었다. 중학교는 초등학교와 고등학교를 연결하는 위치에 있기 때문에 교육과정 통합이 필요하다. 초등학교에서는 한 교사가 모든 교과를 가르치고, 고등학교에서는 각 교과교사가 자기 교과만 가르치는 시스템이다. 따라서 중학교에서 교과를 적절하게 가르치기 위해서 2~4명이 교과 교사들이 팀을 이루어 함께 협력하는 체제이어야 한다. 무엇보다 학생의 삶과 교육과정을 연결하기 위해서이다. 교육과정을 통합할 수 있는 두 가지 유형이 있다. 첫 번째는 간학문적 유닛을 설계하는 것이고, 두 번째는 교육과정 통합이다. 간학문적 유닛을 설계할 때는 통합할 교과를 구성하면서 시작한다. 이 과정에서 주제가 나오고, 각 교과가 이 주제에 어떻게 기여할 것인가를 정한다. 반면 교육과정 통합은 주제에서 시작하고, 주제와 관련있는 큰 아이디어나 개념을 정하고, 마지막으로 이 아이디어나 개념을 공부하기 위한 활동을 정한다.
    영문초록
    The essential questions for this paper are as follows: Why do we integrate curriculum in middle school? How do we integrate curriculum in middle school? The middle school is the important bridge between the elementary and high school worlds. One primary teacher who is responsible for teaching all of the content areas in primary school. But in high school, each teacher is responsible for one content area. So, in the middle level, teachers should be working on teams of 2 to 4 people, and that team should be responsible for all of the content areas. And they should be looking for relevance between student`s life and the curriculum. There are two types of curriculum integration planning. The first one is Interdisciplinary Unit planning, and the other is Curriculum Integration. Interdisciplinary Unit planning begins with organizing the different content areas. A theme is then chosen, and each content area decides how it can contribute to the theme. In Curriculum Integration, planning begins with a central theme, and then big ideas and concepts related to the theme are identified. Finally, activities are chosen to explore those ideas and concepts.
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