읽기장애 아동의 읽기 오류 분석
분야
사회과학 > 교육
저자
유영미 ( Young Mi Yu ) , 박순길 ( Soon Gil Park ) , 김혜인 ( Hae In Kim )
발행기관
한국초등특수교육학회
간행물정보
초등특수교육연구 2013년, 제15권 제1호, 47~72페이지(총26페이지)
파일형식
96300159.pdf [무료 PDF 뷰어 다운로드]
  • ※ 본 자료는 참고용 논문으로 수정 및 텍스트 복사가 되지 않습니다.
  • 구매가격
    6,600원
    적립금
    198원 (구매자료 3% 적립)
    이메일 발송  스크랩 하기
    자료 다운로드  네이버 로그인
    국문초록
    본 연구는 읽기장애 아동의 읽기능력 향상을 위한 효과적인 읽기 방법을 모색하기 위해 주 2회씩, 약 4주 동안 아동의 상태에 따라 난이도를 조절한 문장을 제시하여, 두 가지 읽기훈련(소리 내어 읽기, 반복적 읽기 학습)을 통해 읽기 분석과 읽기 오류 유형별에 미치는 효과를 알아보았다. 본 연구의 결과로는 소리 내어 반복 읽기 훈련을 통해 아동의 읽기 분석을 한 결과 전반적으로 읽기능력에 향상을 보였고, 아동의 읽기 오류 유형에도 긍정적인 효과를 주었다. 특히 소리 내어 반복 읽기 훈련이 아동의 오류 유형 중 대치에 대한 오류를 감소시키는데 가장 효과적이었다. 또한 소리 내어 반복 읽기 훈련을 통해 아동의 읽기에 대한 자신감과 유창성이 향상되었다. 본 연구를 시작하기 전 아동은 읽기에 대한 자신감과 유창성이 부족하여 발음하기 어려운 단어에서는 작은 소리로 우물거리거나 머뭇거리는 현상을 보였다. 이에 아동의 수준에 적합한 문장을 단계적으로 제시하고 소리 내어 읽기 훈련을 실시한 결과 아동의 자신감 향상과 유창성과 관련된 머뭇거림이 많이 감소하였다.
    영문초록
    Read this study to improve the reading skills of children with disabilities to seek an effective way to read two times a week, about four weeks, depending on the state of the child controls the degree of difficulty presented by one sentence, two reading training (read aloud, iterative learning to read) Read through the analysis and its effect on read error types were analyzed. As a result of this study, the repeated reading aloud reading children through training analysis results showed overall improvement in reading skills, the child`s reading error types has a positive effect. In particular, the training of a child read aloud, repeated substitution of error for error type was most effective to decrease. Also, read aloud, repeated reading of children through training has improved their confidence and fluency. Before starting the study on children reading by the lack of confidence and fluency to pronounce difficult words in a low voice in the distance or hesitating phenomenon was well. This level is appropriate for the child`s statement presents a step-by-step training conducted by reading aloud the results improve the child`s self-confidence and fluency associated with decreased a lot of hesitation Read this study to improve the reading skills of children with disabilities to seek an effective way to read two times a week, about four weeks, depending on the state of the child controls the degree of difficulty presented by one sentence, two reading training (read aloud, iterative learning to read) Read through the analysis and its effect on read error types were analyzed. As a result of this study, the repeated reading aloud reading children through training analysis results showed overall improvement in reading skills, the child`s reading error types has a positive effect. In particular, the training of a child read aloud, repeated substitution of error for error type was most effective to decrease. Also, read aloud, repeated reading of children through training has improved their confidence and fluency. Before starting the study on children reading by the lack of confidence and fluency to pronounce difficult words in a low voice in the distance or hesitating phenomenon was well. This level is appropriate for the child`s statement presents a step-by-step training conducted by reading aloud the results improve the child`s self-confidence and fluency associated with decreased a lot of hesitation.
    추천자료
  • [감상적 독해][감상적 읽기][독해][읽기][감상요소]감상적 독해(감상적 읽기)의 정의, 감상적 독해(감상적 읽기)의 기능, 감상적 독해(감상적 읽기)의 감상요소, 감상적 독해(감상적 읽기)의 전략 분석
  • 언어장애아 교육 및 교수방법 장애아동과 비장애아동 자발화 분석 및 비교
  • [학습장애] 6장. 읽기 지도 -학습장애를 위한 읽기와 문해능력 교수
  • [학습장애아동][학습장애아교육][특수교육]학습장애아동의 정의, 학습장애아동의 특성, 학습장애아동의 진단과 학습장애아동의 언어학습 및 학습장애아동의 교육과정 그리고 학습장애아동의 교육방향 심층 분석
  • 학습장애아동의 정의와 분류, 학습장애아동의 출현률과 특징, 학습장애아동의 교육목적과 교육배경, 학습장애아동의 쓰기교육, 학습장애아동의 읽기교육, 학습장애아동의 치료교육, 향후 학습장애아교육의 과제 분석
  • [학습장애아교육]학습장애의 정의와 원인, 학습장애아동의 특성, 학습장애아동의 교육환경, 학습장애아동의 교육내용, 학습장애아동의 읽기교육 원리, 학습장애아동의 읽기교육 목표, 향후 학습장애아동의 교육 방향 분석
  • [교육학] 학습장애에 대한 신경생리학의 영향과 읽기 및 난독증의 다양한 특성
  • 읽기장애와 수학장애의 공존성에 관한 연구
  • 초등학교 고학년 학습형태,학급운영,학교생활, 초등학교 고학년 미술교육,독서평가,컴퓨터게임중독,효의식, 초등학교 고학년 읽기장애
  • [지체][지체와 정신지체][지체와 언어발달지체][읽기지체][쓰기지체][지체부자유][지체장애]지체와 정신지체, 지체와 언어발달지체, 지체와 읽기지체, 지체와 쓰기지체, 지체와 지체부자유, 지체와 지체장애 분석
  • 사업자등록번호 220-87-87785 대표.신현웅 주소.서울시 서초구 방배로10길 18, 402호 대표전화.070-8809-9397
    개인정보책임자.박정아 통신판매업신고번호 제2017-서울서초-1765호 이메일 help@reportshop.co.kr
    copyright (c) 2009 happynlife. steel All reserved.