생태유아교육 교사연수에 대한 유아교사의 인식 및 요구도 조사연구
분야
사회과학 > 교육학
저자
이애심 ( Ae Sim Lee )
발행기관
한국생태유아교육학회
간행물정보
생태유아교육연구 2006년, 제5권 제1호, 25~52쪽(총28쪽)
파일형식
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    국문초록
    본 연구는 생태유아교육 교사연수에 대한 유아교사의 인식 및 요구도 조사연구로, 부산 시내 위치한 유치원 14군데와 어린이집 21군데에 근무하는 교사 201명을 대상으로 설문지를 사용하여 생태유아교육 교사연수에 대한 유아교사의 인식과 생태유아교육의 교사연수 프로그램의 필요성, 생태유아교육 교사연수 프로그램의 목적 및 내용에 대한 요구, 생태유아교육 교사연수 프로그램의 운영에 대하여 조사해 보았다. 연구결과, 첫째, 생태유아교육 교사연수에 대한 유아교사의 인식은 대부분 교사들은 학교 졸업 후 생태유아공동체, 교육청, 한국생태유아교육학회에서 교사연수를 통해 들어본 적이있다고 응답하였다. 둘째, 생태유아교육의 교사연수 프로그램의 필요성으로 대부분 교사들은 생태유아교육 교사연수 프로그램이 필요하다고 보았고, 그 이유로는 현장에서 아이들에게 생태유아교육을 실시하기 위함이 가장 높은 이유로 나타났다. 셋째, 생태유아교육 교사연수 르포그램의 목적 및 내용에 대한 요구에서 목적은 생태유아교육을 실시할 수 있는 교사능력과 지도방법 습득을 위함이며, 생태유아교육 교사연수 프로그램에서 생태유아교육의 내용 및 운영 프로그램의 실제를 다루어줄 것을 요청했다. 넷째, 생태유아교육 교사연수 프로그램의 운영에 대한 요구는 공문을 통한 연수안내로 경력 3-6년차 교사가 10-30시간으로 방학기간을 이용하여 생태유아교육 교사연수 프로그램을 운영하는 것으로, 이론부분은 교수나 연구자가 강의를, 실제부분은 고사강으로 사례발표나 실습을 요구하였고, 평가관련으로는 이론은 필기시험, 실제는 모듬과제가 적절한 것으로 나타났다.
    영문초록
    This research is to investigate the awareness and need of early childhood education teachers on teacher training about eoological early childhood education and care. The participants are 201 kindergarten teachers who were from 14 kindergartens and 21 daycare centers in Busan. By using questionnaires kindergarten teacher`s awareness and opinions on the necessity, objectives and content of teacher training program were researched According to research results, at first, the question about teachers` awarenesson teachers` training is as follows, Most of the teachers tlod that they had experience form Ecological Early Childhood Community, Each provisional educational division and The Korean Society for Ecological Early Childhood after graduation, Second, most of the teachers felt that they need the training program on eoological early childhood education, The reason includes the neds for guidance for real performance. Finally, in the question of management for ecological early childhood education, teachers suggested that the management of teaching program for 3-6 years careers teachers by using teachers` vacation for 10-30 hours, Furthermore, teachers demanded not only lectures abous theorentical knowledge from the professors and researchers but also presentation about real case from teachers, Teachers wanted to have an evaluation as a type of writing test and group working tasks.
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