사회정의와 인성함양을 위한 실천적 미술교육
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국문초록
본 연구는 통섭적 연구로서, 마이클 샌델의 사회정의 개념을 중심으로 사회정의와 인성함양교육에 도움을 주는 실천적 미술교육의 개념과 미술활동을 제시한다. 우리나라 초·중·고등학교 학생들의 KEDI 인성검사 결과를 분석하고, 인성함양을 위한 미술교과 내용 및 교수법을 제시하였다. 정의의 개념을 설명하는 마이클 샌델의 정치철학 이론과 교수법을 현대미술교육의 이론과 실제에 적용하였다. 사회정의를 위한 미술활동의 사례로 세계평화벽화프로젝트와 피카소의 전쟁화: <게르니카>와 <한국에서의 대학살>을 분석한다. 이 연구는 사회정의와 인성함양에 도움을 주는 실천적 미술교육을 사회정의의 개념과 미술프로젝트 사례로서 제시하고자 한다.
영문초록
The purpose of this study was to suggest the interdisciplinary study between Michael Sandel’s Justice political philosophy theory and social justice and art education for character education in practice. The results of Korean K-12 school students`` KEDI character test scale were examined and applied for the school art class curriculum and pedagogy. Then, for the concept of Justice, the contents and forms of Michael J. Sandel’s Justice theory was analyzed and applied to the social justice art education for the character education in practice. As the examples of social justice arts, The Kids’ Guernica Peace Mural Project and Picasso’s war painting: Guernica(1937) and Massacre in Korea(1951)were examined. Social justice art education pursues cultivating character and aims at human freedom, as the relational, participated, and action-oriented study.
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