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2015 개정 중국어 교육과정의 기본어휘 선정 및 활용
분야 어문학 > 중어중문학
저자 강병규 , 손민정
발행기관 한국중국언어학회
간행물정보 중국언어연구 2016년, 제63권 273~316쪽(총44쪽)
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국문초록
本硏究主要探討韓國敎育部公布的“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯”的選詞過程以及應用方案。按照“2015修訂敎育課程”總論規定,2015漢語學習的詞匯量加以減少,初中“生活漢語”詞匯量設定爲250個左右,高中“漢語Ⅰ”詞匯量設定爲400個左右,高中“漢語Ⅱ”詞匯量設定爲800個左右。爲滿足這壹要求,“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”壹共收錄880個詞語。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”的選詞標準可以개括爲常用性、規範性、目的性這三個因素。有別於以往的選詞過程,在這壹選詞過程中,充分考慮某壹詞語在語料庫中的使用頻度,盡量收錄常用性高的詞語。령外,爲確保詞語的規範性,還比對了≪現代漢語詞典≫第六版的詞條。詞語的選定過程分爲兩個階段:(壹)在第壹個階段,我們參考國家語言文字應用委員會語料庫的使用頻度、≪現代漢語詞典≫的登錄詞、新HSK詞匯表,對“2011漢語詞匯表”進行收錄詞語、刪除詞語的劃分,;(二)在第二個階段,我們還補充“2015修訂漢語敎育課程基本句型”中的詞語、初中·高中漢語課本的詞語、“大學修學能力試驗(韓國高考)”考卷中的詞語。除此之外,我們召開幾次會議,傾聽敎師、語言學者、敎育學家的意見和建議,確定詞語目錄。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”壹共收錄880個詞語,其中實詞占絶大多數,而虛詞只占壹部分。從詞性分布的角度看,最多的是動詞和名詞,其次是形容詞、副詞、量詞。從詞語的音節數量的角度看,雙音節詞語最多,其次是單音節詞語,而三個音節以上的詞語흔少。“2015修訂漢語敎育課程基本詞匯表”上面還有幾點說明,以便於安排敎學課程、編寫課本、制作高考試卷。總體上講,2015基礎詞語的使用限制條件沒有以往的那마嚴格,在詞語部件的基礎上,可以使用復合詞搭配、離合詞、重疊詞語等。
 
 
2015修訂敎育課程, 漢語基本詞匯表, 選詞標準,常用性,規範性,目的性,使用頻度
 
 
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