HOME > 사회과학 > 교육학 > 한국아동교육학회 > 아동교육
우리나라 아동들은 왜 행복하지 않은가? -“정서로서의 행복”의 관점에서 바라본 우리나라 아동의 행복감-
분야 사회과학 > 교육학
저자 김민성 ( Min Seong Kim )
발행기관 한국아동교육학회
간행물정보 아동교육 2016년, 제25권 제2호, 5~24쪽(총20쪽)
파일형식 12301411.pdf [다운로드 무료 PDF 뷰어]
판매가격 5,000원
적립금 150원 (구매자료 3% 적립)
이 자료를
논문의 미리보기 2페이지를 PDF파일로 제공합니다.
 
연관 논문
아동이 지각한 행복 결정요인 - 심리특성,사회활동,관계적 요인을 중심으로
12주간의 댄스스포츠 활동이 여성노인의 자아탄력성과 주관적 행복감 및 평형성에 미치는 영향
위계선형모형(HLM)을 적용한 초등학생의 학생-교사애착, 학급풍토, 학교행복감의 관계 -
아동의 회복탄력성, 부모와의 애착, 학교생활 적응이 행복감에 미치는 영향
부모의 정서적 학대를 경험한 아동의 자아존중감이 주관적 행복감에 미치는 영향 위축의 매개효과
 
 
국문초록
본 연구는 ‘정서’로 경험되는 ‘행복’의 특성에 비추어 우리나라 아동들이 행복하지 않은 이유를 분석하는 데 주안점을 두었다. 아동의 행복에 대한 조사연구에서 우리나라 아동들은 다른 나라와 비교해볼 때 많은 수의 아동들이 자신이 행복하지 않다고 생각하였고, 학업부담이 가장 빈번하게 언급되는 이유였다. ‘주관적 안녕감’으로 측정되는 정서로서의 행복은 욕구적 원천(자율성, 유능감, 관계의 욕구)과 인지적 원천(목표, 가치, 통제감, 사회적 비교)으로 구성된다. 욕구적 원천인 기본적 심리욕구가 충족될 때 개인은 긍정적인 정서와 충만함을 통해 자신이 ‘행복하다’고 느끼게 되며, 경험과 사건에 대한 개인의 의미구조(인지적 원천)에 따라 행복은 다르게 경험된다. 학벌사회라는 경 쟁시스템 속에서 아동은 스스로 자신의 삶을 선택하고 준비하기보다는 부모나 사회가 가치롭게 생각하는 목표와 과제를 수용할 가능성이 높다. 이러한 상황 속에서 아동은 인간의 가장 기본적인 욕구인 자율성, 유능감, 관계의 욕구를 충족시키기 힘들며, 자신이 처한 상황을 해석할 의미구조 역시 스스로 구성한 것이라기보다는 외부에 의해 부여된 것일 가능성이 크다. 아동의 행복을 위해 교육 제도 개혁과 같은 근본적인 대책을 고민하고 실천하는 것이 시급하지만, 이와 더불어 아동들이 자 신이 좋아하는 활동에 몰입하고 친구들과 맘껏 뛰어놀 수 있는 행복의 순간들을 일상 속에서 만들 어갈 수 있도록 어른들과 사회의 배려와 관심이 필요하다.
 
 
영문초록
This study focuses on ``why Korean children are not happy`` through the lens of ``happiness as an emotion``. Several international comparative studies show that, relative to children in other countries, Korean children don``t think they are happy. Among others, academic burden is the most frequently mentioned reason for their unhappiness. Happiness measured as ``subjective well-being`` is composed of two aspects: psychological needs (autonomy, competence, and relatedness) and cognitive aspects (goal, value, locus of control, and social comparison). When their psychological needs are satisfied, children think they are happy because they feel positive emotion and fulfillment. And the structure of meaning about their life influences children`` subjective happiness. In Korean society characterized as ``academic sectarianism``, children are likely to accept the goals, values, and tasks of their parents and society rather than their own ones, which leads to an unsatisfying situation in terms of their psychological needs. Also they are more likely to interpret their life events through the meaning structure given by others rather than by themselves. For happiness of Korean children, it is necessary not only to make Korean educational system reform, but also to care for children to have happy moments by engaging in whatever they like and playing with their friends.
 
 
행복, 주관적 안녕감, 정서로서의 행복, 기본적 심리욕구, 개인의 의미구조, happiness, subjective well-being, fundamental psychological needs, structure of meaning
 
 
도움말
본 논문은 참고용 논문으로 수정 및 텍스트 복사가 되지 않습니다.
 
 
추천자료
향후 10년 후 미래를 이끌어 갈 기업
[가족사회학] 가정 내 아동학대가 가정에 미치는 영향
[교육행정, 사회복지] 특수아동 행동, 언어 지도
[독후감]딥스 독후감 7개 모음
[교육] 초등도덕교육방법론
[레포트]교육과정 및 교육평가#1
호박넝쿨의 기적
[심리학] 애완동물이 인간에게 미치는 심리적 분석
[일반심리학] 사회행동
[아동교육] 발달장애 운동발달
오늘 본 자료
오늘 본 자료가 없습니다.
장바구니 담은 자료
장바구니가 비어 있습니다.
이 간행물 인기자료
유아의 애착과 자기이해의 발달에 대...
체벌의 의미와 정당화 ( Nature of Ph...
선회 주행 특성을 고려한 자작자동차 ...
차량용 시트 폼패드 셀파괴용 진공 크...
친구관계의 질이 사회불안 및 주관적 ...
이 간행물 신규자료
시스템 레벨 시뮬레이션을 이용한 맵 ...
가속도 센서가 장착된 지능형 타이어...
초음파센서의 장거리 측정을 위한 신...
과 구동 전기자동차를 위한 구동기 및...
수동변속기 기반 하이브리드 트럭의 ...
저작권 정보
본 학술논문은 한국학술정보㈜ 각 학회간에 저작권 계약이 체결된 것으로 HAPPY학술이 제공하고 있습니다. 본 저작물을 불법적으로 이용시는 법적인 제재가 가해질 수 있습니다.
 
서비스이용약관 | 개인정보취급방침 | E-mail 수집 거부 | 제휴 및 광고문의 | FAQ
이메일 무단 수집 거부
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나 그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며, 이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사처벌됨을 유념하시기 바랍니다. [게시일 2003년 4월 2일]