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초등학교 디자인 학습환경 개선을 위한 어포던스 디자인 개념과 융합형 디자인 교육 프로세스
분야 예체능 > 기타(예체능)
저자 김선영 ( Sun Young Kim )
발행기관 (사)한국전시산업융합연구원(구 서울과학기술대학교 과학문화전시디자인연구소)
간행물정보 한국과학예술포럼 2015년, 제21권 93~102쪽(총10쪽)
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국문초록
본 연구는 초등학교의 융합형 디자인 교육단계와 디자인 교육 프로세스를 분석하고 디자인 학습단계를 중심으로 어포던스의 물리적 적용방안을 고찰하였다· 나아가 국내 디자인 교육을 위한 융합형 디자인 교육모형과 학습환경의 개선 방향을 제안하였다· 연구결과 초등학교 디자인 교육은 개념적 사고와 인지능력 개발 과정으로 구성되며 각 과정에서 통합적 사고와 시각적 사고과정이 실행된다· 따라서 창의적인 아이디어와 문제 해결과정을 도출하고 평가의 선순환 구조를 형성하는 학습목표의 설정과 학습방법 및 학습자 태도 유도가 요구된다· 단계에 따른 학습공간의 종류와 학습활동, 학습자 태도와 공간, 기술 요인을 유형화하고 교수자와 학습자의 관계, 학습자 태도와 융합형 디자인 수업환경의 제공으로 상호보완적 관계를 형성하도록 한다·
 
 
영문초록
This study considered the design learning space environment constituents based on the affordance design theory and the design process for elementary design education· It is effective that the form of class integrated the design process and the design thinking which implies the understanding of problem and the problem solution· Design learning space and spacial conditions are influenced by the goal of study and the learner’s behavior· Thus the design learning space environment for elementary school should be applied teaching and learning activity, learner’s attitude, learning space, physical space condition based on the design education process which are consisted the conceptual thinking and recognition ability to improve the design thinking· Also the concept of affordance design revitalizes the relationship between the teacher and the student, student’s behavior for mutual design education environment·
 
 
Affordance Design(행위유도성 디자인), Design Education Environment(디자인 교육 환경), Convergence in Design Education(융합형 디자인 교육)
 
 
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