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내러티브 명화 감상을 활용한 도덕 수업 연구
분야 사회과학 > 교육학
저자 이상민 ( Sang Min Lee ) , 류재만 ( Jae Man Ryu )
발행기관 서울교육대학교 초등교육연구원
간행물정보 한국초등교육 2016년, 제27권 제2호, 161~190쪽(총30쪽)
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국문초록
인성교육진흥법 시행으로 학교 현장에서 핵심 가치·덕목과 역량 함양을 위한 도덕교육의 중 요성이 증대되었지만, 초등학교 도덕과 수업이 학생들의 삶과 동떨어지게 느껴지는 수업으로 인해 흥미와 관심을 끌지 못하고 있는 실정이다. 한편으로 문학 작품 중심이던 내러티브 교육 은 삶 속 소재로 새로운 의미를 재구성해내는 강점이 부각되어 예술 작품으로까지 적용 범위가 확장되고 있다. 내러티브는 삶 속 맥락에서 다양한 문화적 표현 도구를 활용하여 전달되는 이야기로서 의사소통 기능, 경험 공유 기능, 사고 발달 기능을 가지고 있어 삶과 세계를 통찰 하는 인식의 수단으로 작용하게 된다. 특히 명화 속에서 추출되는 미적 내러티브는 문학 작품 의 언어적 내러티브와 달리 해석의 가변성, 상상의 유희성, 의미의 복합성을 갖게 된다. 다양한 의미로 해석될 수 있는 미적 내러티브를 복합적으로 재구성해보는 기회를 가짐으로써 학생 들에게 내적 표상을 통한 반성적 표현, 공동체 간 가치전수 및 정체성 향상, 상황 몰입을 통한 개별화된 판단 촉진의 효과를 가져온다. 이에 따라 내러티브 명화 감상을 활용한 수업 모형으로 기존 도덕과 수업 모형에 내러티브와 명화 감상을 부분적으로 통합하여 설계한 부분 통합 수업 모형들과 도덕과의 도덕 이야기 수업 모형과 미술과의 Feldman 감상 비평 수업 모형을 기반으로 완전 통합을 추구한 도덕명화 수업 모형을 제시한다. 각 단원의 주요 가치덕목 함양을 이뤄낼 수 있도록 명화 작품을 선정하여 4가지 수업 모형에 따라 내러티브 명화 감상을 활용한 도덕 수업을 진행한 결과 학습자들의 흥미와 참여도 증진, 공감 및 감정이입 역량 강화, 명화 속 가치 덕목 이해 및 내면화, 의사소통 활성화의 효과를 살펴볼 수 있다.
 
 
영문초록
This thesis delves into the possibilities and effects of the moral education using with narrative appreciation of art masterpieces. As ‘Character Education Promotion Act’ enter into force on 2015, the importance of moral education for cultivating core value, virtues and competencies was increased. However moral education could not engage elementary school students’ attention and interest because of disjunction between their lifes and lessons. Narrative Education tries to connect with the life by expanding from literature to art pieces. Having the communication skills, sharing experience skill, thought development skill, Narrative can work as a tool for being aware of the life and the world. Especially, aesthetic narrative in art masterpieces has variability of interpretation, Pleasure of imagination, complexity of meaning. Therefore it has effects on self-reflected expression by internal representation, learning the values of community and improvement in identity, individualized judgement based on immersion in situation. Field application and discussion of this study has implicated, moral education using with narrative appreciation of art masterpieces is effective to raise students’ interest and participation rate, reinforce the competencies of sympathy and empathy, internalize the values and virtues from the art masterpieces and activate the communication.
 
 
내러티브, 명화 감상, 미술과 도덕 통합, 가치덕목, Narrative, Appreciation of art masterpiece, Art-moral education confluence lesson, Values and virtues
 
 
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