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초등학교 안전교육 현황과 사회과교육에서의 안전교육 방향 탐색
분야 사회과학 > 교육학
저자 이지혜 ( Ji Hye Lee )
발행기관 서울교육대학교 초등교육연구원
간행물정보 한국초등교육 2016년, 제27권 제2호, 259~278쪽(총20쪽)
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국문초록
본 연구에서는 초등학교 현장의 안전문제를 점검하고, 관련 교과들의 안전교육 현황에 대해 살펴보고, 안전에 대한 권리 인식과 안전문제 해결실천을 위한 사회과교육의 방향을 제시 하고자 한다. 이를 위해서 학교생활 주변을 교육활동 안전, 생활안전, 시설안전, 교통안전, 보건안전, 급식안전, 현장체험학습안전, 교육환경 안전 등 8개 요소로 나누어 학교안전 실태와 문제점을 살펴보고 초등학교 안전교육의 현황과 문제점에 대해 고찰하였다. 초등학교 안전교육과 관련된 2015 개정 교육과정 내용을 분석한 결과, 초등학교 생활 주변 안전문제를 포괄 할 수 있도록 지속적이고 체계적인 교육이 이루어질 필요가 있으며, 안전문제의 중요성을 인식하고 관련된 문제를 개선할 수 있는 능력을 신장시켜줄 수 있는 교과 교육 내용이 구성되어야 함을 알 수 있었다. 사회과는 개인적, 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 지닌 책임 있는 시민을 기르는 것을 목표로 하기 때문에 안전과 관련된 권리인식 교육에 있어서 중요한 교과이다. 권리인식은 권리 내용에 대한 이해뿐만 아니라 권리에 대한 갈등 상황에서의 올바른 인지적 판단 능력을 의미한다. 안전과 관련된 권리인식 교육은 안전지식, 안전의식, 안전문제 해결실천 등이 통합적으로 구성된 것이다. 안전지식은 안전과 관련 정보와 안전을 위협하는 실질적인 정보에 대한 지식을 의미하며, 안전의식 향상은 위험을 피할 수 있는 가능성을 높여준다. 또한 안전문제 해결실천은 안전과 관련된 문제 해결에 적극적으로 참여하는 것이다. 안전과 관련된 권리인식 교육은 안전과 관련된 자신의 권리 보호뿐만 아니라 타인의 권리 보호와 안전문제 해결을 위한 실천적 행동을 포함하는 것이다.
 
 
영문초록
The aim of this study is to examine safety concerns in elementary schools which are closely related to students and current educational practices in the teaching of safety and to provide a direction that Social Studies should follow in order to raise awareness of safety rights and encourage the practice of solutions to safety problems. For this purpose, the paper investigated the current status of safety education and its problems, which were divided into eight elements and studied the present situation and issues of safety education in elementary schools. An analysis of the contents regarding elementary level safety education in the 2015 Revised Curriculum revealed that there should be a continuous and systematic curriculum in order to embrace safety concerns of elementary school surroundings and educational content should be organized to improve the ability to perceive the significance of safety issues and to resolve relevant problems accordingly. In order to achieve this goal, Social Studies should focus on teaching recognition of safety rights so that students can realize their rights and know what to do when their safety rights are infringed, thereby dealing with the situation successfully. Teaching the recognition of safety rights is a balanced composition of safety knowledge, safety consciousness and the practice of solutions to safety problems and it includes not only the protection of one``s own safety rights but also actions to protect others`` safety rights and resolve safety issues.
 
 
안전교육, 사회과교육, 권리인식 교육, Safety education, Social studies, Teaching the recognition of safety rights
 
 
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