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초등학교 교사의 컨설팅 장학에 대한 필요성 인식 연구
분야 사회과학 > 교육학
저자 황영준 ( Young Jun Hwang )
발행기관 서울교육대학교 초등교육연구원
간행물정보 한국초등교육 2016년, 제27권 제2호, 359~377쪽(총19쪽)
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국문초록
이 연구는 대도시(서울동작관악)와 중소도시(강원강릉) 소재 4개교 초등학교 교사 86명을대상으로 컨설팅 장학에 대한 필요성 인식과 경험여부, 교원의 요구 및 활성화 방안에 대하여 설문조사를 실시하고 분석하였는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 컨설팅 장학에 관한 필요성 인식의 차이를 검증한 결과, 대부분의 교사가 개념 및 방법이나 절차 등을 잘 알고 있는 것으로 나타났으나, 대도시보다 중소도시 교사들의 개념이해도가 다소 떨어지는 것으로 나타났다. 둘째, 컨설팅장학 경험여부에 대하여는 ‘있다’와 ‘없다’가 서로 비슷하며, 경험하게 된 계기는’교사 개인의 필요보다는 학교가 받게 되어 참여‘한 경우가 가장 많은 것으로 나타났고, 앞으로의 경험의향에 대하여는 ‘해보고 싶다’가 더 적어 교사 스스로 원해서 하는 것 보다는 외부요건에 의해 실시하고 있음을 암시하고 있다. 셋째, 교원의 의뢰 희망분야는 ‘생활교육’ 가장 많았고, 컨설턴트가 갖추어야 할 자질에 대하여는’풍부한 실무경험‘을 들어 교사들은 전문성을 가장 중요하게 생각하는 것으로 나나났다. 마지막으로 활성화를 위해 가장 필요한 제도로는 ‘컨설턴트 요원 전문성 확보’와 ‘순수교사가 필요한 분야 발굴’을, 보상 방법으로는’연수점수 인정‘ ’필요경비지원‘을 가장 많이 들어 컨설팅 장학의 조기정착을 위해서는 제도적 보완 방안 마련이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의하고 후속연구를 위한 제언을 하였다.
 
 
영문초록
In this research, a comprehensive survey has been conducted to identify elementary school teacher’s perception on the necessity, experience, requirements, and areas of improvement for the school consulting-supervision programmes to 86 teachers from four institutes located in metropolitan area (Gwanak/Dongjak district, Seoul) and small and medium-size city (Gangneung, Gangwon), and the results of the survey are as follows : First, in an analysis on the difference in the perception on the necessity, most teachers are well aware of the concepts, methodologies and processes of the school consulting-supervision, where the teacher group in a small and medium-size city scored a little lower in the level of understanding compared to teachers from metropolitan areas. Second, the number of respondents who have experienced the consulting- supervision are at a similar level to those who have not. It turns out that in many cases teachers participate in consulting-supervision programme as their school receives consultation, not by their own needs. And, for the willingness-to-experience question, the number of respondents that selected ‘willing to experience’ are relatively limited, which implies that consulting-supervision is rather driven by external factors than self-initiated by teachers. Third, the area that teachers are most interested in for the consulting- supervision is ‘life guidance programs’, and ‘plenty of experience’ is ranked as the top attribute that teachers are expecting from consultants. Lastly, ‘secure the expertise of consultants’ and ‘find areas that require teachers’ are selected as areas that require improvements the most to vitalize the school consulting-supervision. ‘Give training credits’ and ‘provide required expense’ are the top answers for improving consulting-supervision system. A discussion has been developed based upon the research result described above and proposal made for the following studies.
 
 
초등학교, 교사, 컨설팅장학, 필요성 인식, 활성화, Elementary school, Teachers, School consulting-supervision, Regional, Vitalization
 
 
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