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독일어능력시험 B1의 읽기-쓰기 통합 교수-학습 모형개발
분야 어문학 > 독문학
저자 박세진 ( Se Jin Park )
발행기관 한국독일어문학회
간행물정보 독일어문학 2016년, 제73권 121~149쪽(총29쪽)
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영문초록
In dieser Arbeit wurde versucht, ein Modell des integrativen Lehrens und Lernens fur das Goethe Zertifikat B1 auf der schriftlichen Seite, namlich im Bereich Lesen- Schreiben, zu entwickeln. Dafur wurde zunachst untersucht, welche Unterschiede zwischen den Lese- und Schreibleistungen der Deutschlernenden vor und nach dem Prozess vorhanden sind, in dem dieses Modell verwendet wurde. Hierbei wurden nicht nur auf der rezeptiven Seite, sondern auch auf der produktiven Seite Daten gesammelt und folgende Punkte nachgewiesen: Erstens stiegen die Schreibleistungen nach der Verwendung dieses Modells im DaF-Unterricht deutlicher an als die Leseleistungen. Zweitens waren, was die Kriterien beim Schreiben betrifft, diese Leistungssteigerungen vor allem bei der Aufgabenerfullung am deutlichsten zu vermerken. Diese Phanomene ließen sich bei Probanden mit mittlerem oder niedrigem Niveau viel deutlicher erkennen als bei solchen auf einem fortgeschrittenem Niveau. Außerdem wurden die Wirkungen je nach sprachlichen Niveaus der Probanden und je nach den Kriterien, namlich Erfullung, Koharenz, Wortschatz und Struktur differenziert. Abschließend waren in Bezug auf die Textsorten die rezeptiven und produktiven Leistungen bei den Texten, in denen vor allem gebrauchliche Ausdrucke vorkommen, hoher als bei argumentativen Sachtexten, in denen die eigene Meinung zum Diskussionsthema formuliert werden sollte.
 
 
통합적 교수-학습, 척도, 응집성, 읽기-쓰기, 독일어능력시험 B1, integratives Lehren und Lernen, Kriterium, Koharenz, Lesen-Schreiben, Zertifikat B1
 
 
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