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탈교과서중심주의적 접근으로 본 2015 개정 통합교과용 도서의 특성 
분야 자연과학 > 수학
저자 김세영 ( Seyoung Kim )
발행기관 한국통합교육과정학회
간행물정보 통합교육과정연구 2016년, 제10권 제3호, 91~117쪽(총27쪽)
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국문초록
본 연구는 탈교과서중심주의적 접근 측면에서 2015 개정 통합교과용 도서의 개발 방향과 특성을 살펴보았다. 탈교과서중심주의적 접근은 교과서를 하나의 진리로 보고 이를 통해 획일적인 교육과정을 전개해나가는 교과서중심주의적 접근의 대안적 관점으로, 2015 개정 통합교과용 도서에서는 학생과 교사, 교과서가 상호교직하면서 교육의 텍스트성을 발휘하는 것으로, 또한 교사가 교과서에서 벗어나 교육과정을 중심으로 수업을 만들어가는 것으로 탈교과서중심주의적 접근을 구현하였다. 이러한 탈교과서중심주의적 접근의 2015 개정 통합교과용 도서는 교사의 교육과정 실행 능력에 기여함으로써 교과서를 통해 교사의 교육과정 능력을 기르는, 교과서의 새로운 경향성을 만들어나갈 것이다.
 
 
영문초록
This study aims to inquire characters of the 2015 revised integrated subjects textbooks based on a de-textbook approach. De-textbook approach is an alternative of textbook approach which consider textbook as one and only curriculum material(truth). The 2015 revised integrated subjects textbooks took the de-textbook approach which means that it enabled a communication between a teacher and a student through a textbook; provoked textuality of a textbook; helped a teacher to make a teaching with a Standard. As a result, the 2015 revised integrated subjects textbooks is expected to contribute on developing teacher``s curriculum implementation ability as well as creating a new trend in textbook.
 
 
2015 개정 통합교과용 도서, 탈교과서중심주의적 접근, 2015 revised integrated subjects textbooks, de-textbook approach
 
 
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