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수생생물에 대한 STEAM 수업이 초등학생의 창의적 문제해결력, 기초 탐구 능력, 정의적 영역에 미치는 영향
분야 자연과학 > 과학교육
저자 양지혜 ( Ji Hye Yang ) , 최영미 ( Youngmi Choi ) , 홍승호 ( Seung-ho Hong )
발행기관 한국생물교육학회
간행물정보 생물교육(구 생물교육학회지) 2016년, 제44권 제4호, 597~610쪽(총14쪽)
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영문초록
This study was designated to investigate the effect of STEAM lessons in regard to the aquatic organisms, and the authors especially focused on improvements in creative problem-solving ability, basic scientific process skills and affective domain of elementary school students. The STEAM program was based on objectives and scientific knowledge from units `The Animal Life` and `The Plant Life`, belong to 3rd to 4th grades level of 2009 revised national science curriculum in Korea. Being integrated to the STEAM program whose theme was `How can organisms float on water?`, other subjects such as Korean, Arts and Mathematics were used to complement the lessons. To collect quantitative data, forty four 4th grade students were divided into two groups, an experimental group and a control group, also the students were participated in both pre-test and post-test on creative problem-solving ability, basic scientific process skills and affective domain. The experimental group was engaged to take the developed STEAM program for eight periods of classes, whereas the control group was taught with text books of the same scope. Results revealed that the STEAM lessons concerning animals and plants in the aquatic environment contributed to improve the elementary students` creative problem-solving ability, basic scientific process skills and affective domain. Each total average score of the domains was significantly different, though some sub-factors were not. Instructional supports to teach the relationship between organisms and living environments during the STEAM lessons might be helpful to learners. They can provide ample opportunities for learners to understand life because animals and plants have similarities and differences at the point of adaptation.
 
 
aquatic organisms, STEAM program, creative problem-solving ability, scientific process skills, affective domain
 
 
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