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눈 비유 모형을 활용한 소집단 활동에서 나타나는 중학생들의 시스템 사고 탐색
분야 자연과학 > 과학교육
저자 황윤식 ( Yoon-sik Hwang ) , 한문현 ( Moonhyun Han ) , 김희백 ( Heui-baik Kim )
발행기관 한국생물교육학회
간행물정보 생물교육(구 생물교육학회지) 2016년, 제44권 제4호, 749~762쪽(총14쪽)
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영문초록
This study explored how an analogy model activity and teacher supports enhanced students` system thinking and their understanding of the seeing process. Fifty-three 8th grade students used analogy models to learn the structure of the eyes and the seeing process. This study identified three groups of distinct system thinking. Students in the first group focused only on a single sub-structural element of a visual system and did not connect this element to visual system processes. The second group connected the limited sub-structural elements to the processes within a visual system, and students` fragmented ideas led to an alternative conception of the seeing process. The final group explained how visual systems form and interpret images by elaboratively connecting the sub-structural elements to the processes. In addition, by providing concrete scaffolds, the teacher helped students overcome difficulties in their system thinking. This study discussed the implication for using the analogy models as a cognitive tool for facilitating students` system thinking in science classes.
 
 
analogy model, system thinking, teachers` scaffold, visual system
 
 
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