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문학 교과서의 타자 이해 단원 연구 - 2012 고시 교육과정에 따른 고등학교 문학 교과서를 중심으로 -
분야 어문학 > 국문학
저자 박수현 ( Park Soo-hyun )
발행기관 현대문학이론학회
간행물정보 현대문학이론연구 2016년, 제67권 141~163쪽(총23쪽)
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국문초록
이 논문은 2012 고시 국어과 교육과정에 따른 고등학교 문학 교과서의 타자 이해단원을 집중적으로 고찰한다. 교과서는 정형화된 타자 이해 서사를 통해 동일성에 대한 환상을 유포하는데, 이는 차이 인정이 아닌 차이 소멸을 통한 타자 이해를 강조하면서 동일화에 대한 과도한 지향, 타자에 대한 역설적인 몰이해 등 문제를 야기한다. 영원히 알 수 없는 신비한 타자성의 존재를 더불어 교육하면 좋을 것이다. 한편 타자이해의 당위에서 이해 대상의 자리에 배치된 이는 많은 경우 민중이다. 이는 빈부 위계구도와 자본주의적 가치체계의 절대성을 재승인하면서 강화한다. 대다수 작품들에서 시선과 발화의 주체는 엘리트이고, 대상은 민중이다. 교과서 저자의 엘리트적 위치는 현행 타자 이해 교육이 강자를 위한 강자에 의한 교육이라는 우려까지 파생한다. 이러한 교육 현실에서 다수의 평범한 학생들은 소외감을 느끼거나, 강자의 시선을 전수 받아 약자를 대상화하는 법을 배우거나, 경쟁에서 승리해야 한다는 강박을 내면화할 수 있다. 타자의 대상화 문제는 다문화 문학에서도 유사한 양상으로 발견된다. 특히 외국인을 천대받는 피해자의 위치로 지정/전시하는 행위 그리고 여전히 잔존하는 민족주의/국가주의는 다문화 학생들에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.
 
 
영문초록
This paper focuses on the sections of understanding others in high school literature textbooks according to the 2012 curriculum. Textbooks disseminate delusions about identity. This highlights understanding others through the disappearance of differences not the recognition of them. We should educate the existence of the mysterious Otherness. In multiple works, the subjects of sight are elites and the objects of sight are masses. This retrains students on the absolute value of capitalism. This means that present education is based on the strong for the strong also. In this process, a number of ordinary students feel alienated or learn the sight of the strong and the way of objectification of the weak. The problems of objectification of others occur similarly in multicultural novels. In particular, the problems of designation and display along with the ideology of nationalism may bring alienation of multicultural students.
 
 
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