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초등학교 교사의 직무수행 정도 및 중요도 인식과 교사효능감 사이의 관계 분석
분야 사회과학 > 교육학
저자 강경희 ( Kang Kyeonghee ) , 김용주 ( Kim Yongchu )
발행기관 경상대학교 중등교육연구소
간행물정보 중등교육연구 2016년, 제28권 1~22쪽(총22쪽)
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국문초록
본 연구의 목적은 초등학교 교사의 직무수행 정도 및 교사효능감에 대한 인식을 교사의 배경 변인에 따라 분석하고, 직무수행정도와 교사효능감 사이의 관계를 규명하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 경남 지역(진주시, 양산시, 거제시, 사천시, 함양군 등) 15개 초등학교에 근무하는 교사 410명을 대상으로 질문지 조사를 실시하여 유효한 질문지 388부에 대해 통계분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사의 직무수행정도를 분석한 결과, 직무 전반에 대한 수행정도는 5점 만점에 4.29점으로 평균보다 높게 나타났다. 교직경력이 높을수록, 보직교사가 일반교사보다, 여교사가 남교사보다 직무수행정도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교사효능감에 대해 전체응답자는 5점 만점에 3.71점으로 평균보다 조금 높게 인식하고 있었다. 교사효능감은 경력이 높은 교사가 낮은 교사보다, 보직교사가 일반교사보다 교사효능감이 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 직무수행정도와 중요도 인식은 교사효능감과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 특히 교직전문성신장 영역의 직무수행정도와 중요도 인식이 높을수록 교사효능감은 높게 나타났으며 이외에도 행정업무, 교과지도, 생활지도 영역의 직무수행정도가 높을수록, 대인관계 영역의 직무중요도를 높게 인식할수록 교사효능감은 높게 나타났다.
 
 
영문초록
The purpose of this study is to analyze the relationship between job performance, and teacher efficacy perceived by elementary school teachers. For this purpose, a questionnaire survey was conducted with the sample of 410 teachers at 13 different elementary schools in Gyeongnam province and 388 questionnaires properly answered underwent statistical analysis. Major findings of this study are summarized as follows; First, the mean score of job performance was 4.29 out of 5 point scale, which indicates teachers were doing their job very often. According to the teachers` background variables, the long career teachers, female teachers, and section-chief teachers perceived more highly the job performance than the short career teachers, male teachers, and common teachers. Especially the career was the most significant background variable, the longer career of teachers, the higher score of job performance in six areas(instruction, guidance of students, self-development, classroom management, human relationship, and administrative works) of their job. Second, the mean score of teacher efficacy was 3.71 out of 5, which indicates teachers perceive their teacher efficacy higher than the average. According to background variables, the longer-experienced teachers and section-chief teachers had high sense of teacher efficacy. Third, there were positive correlations among job performance and teacher efficacy. Teachers who had high level of perception of job performance in self-development area had high sense of teacher efficacy.
 
 
초등교사 직무수행, 교사효능감, elementary school teacher`s job performance, teacher efficacy
 
 
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