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일반 학생의 영재성 향상을 위한 인포그래픽 활용 수업의 효과
분야 사회과학 > 교육학
저자 손정우 ( Jeongwoo Son ) , 김현수 ( Hyunsoo Kim )
발행기관 경상대학교 중등교육연구소
간행물정보 중등교육연구 2016년, 제28권 235~247쪽(총13쪽)
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국문초록
본 연구에서는 인포그래픽을 활용한 화학 수업을 통해 일반 학생들의 영재성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상 학생은 모두 영재교육을 받지 않은 고등학생 9명이었다. 연구에 사용한 검사도구는 G-TAGAS로, 학생들 스스로 영재행동특성을 자가 진단할 수 있는 `영재성 자기주도 학습 역량 평정척도`와 `영재 창의적 성격 자가진단 평정척도`를 이용하였다. 인포그래픽을 활용한 수업은 화학Ⅰ의 `원자의 구조` 단원 내용으로 총 8차시로 구성되었다. 1차시에서는 인포그래픽에 대한 전반적인 이해를 위한 시간이며, 나머지 7차시는 수업 내용과 관련 있는 인포그래픽 자료를 제시하였다. 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 인포그래픽을 활용한 수업이 자기주도학습 역량을 향상시키는데 도움이 되었다. 둘째, 창의적 성격 향상에 영향을 미쳤다. 향후 보다 나은 향상을 위해서는 학습 자신감과 학습 동기를 고려해야 하고, 상상력과 표현력을 높일 수 있는 방안이 마련되어야 한다.
 
 
영문초록
In this study to find effect on gifted of general student through lessons using infographics. The subjects of this study is 9 students of 11th grade. Research inspection tool is G-TAGAS, `Giftedness calm self-directed learning skills scale` & `Self-diagnosis gifted creative personality rating scale` were used to diagnose gifted behavior where students themselves. Lessons using infographics were consisted of total 8 class of chemistry. First class was understanding the infographics, the rest of the time 7 class was presenting infographics of related to the course content. The results of this study: First, lessons using infographics is help to self-directed learning skills. Second, lessons using infographics is help to creative personality. For better improvement in the future, learning self-confidence and learning motivation should be considered, and plans for enhancing imagination and expressiveness should be prepared.
 
 
인포그래픽, 영재성, 자기주도학습, 창의적 성격, 영재행동특성, infographics, giftness, self-directed learning, creative personality, gifted behavior
 
 
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