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플립드 러닝을 적용한 `임신, 분만 및 산욕간호` 수업경험: 혼합연구
분야 의약학 > 간호학
저자 이병주 ( Lee Byeongju ) , 황선영 ( Hwang Seon Young )
발행기관 여성건강간호학회
간행물정보 KJWHN(여성건강간호학회지) 2016년, 제22권 제4호, 221~232쪽(총12쪽)
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영문초록
Purpose: The purpose of this study was to examine the applicability of a flipped learning course in Women`s Health Nursing for nursing students. Methods: A total of 200 senior nursing students participated in flipped learning class of pregnancy, delivery and postpartum area, which included team-based learning and self-reflection for 8 weeks. One group pre-post test design was adopted and the changes in learning motivation and satisfaction were examined. In addition, reflective journals of the students were analyzed by making a qualitative content analysis. Results: Students showed a significant increase in score of learning motivation in the posttest (t=-4.47, p<.001). They had a mean of 3.90 in learning satisfaction out of possible five points. As a result of content analysis, three themes were selected: `Improved attitude toward active learning`, `Burden caused by excessive workload`, and `Valuing to the team-based activity` To be specific, six sub-themes were selected, with three positive and three negative categories: `improved class attention and understanding`, `positive class participation by preparing lessons in advance`, `peer interactions through discussion`, `A lot of time and effort consuming`, `stress caused by the burden of preparing lessons`, and `difficulties in cooperative activities`. Conclusion: This study supports and confirms that the flipped learning can be a creative instructional model of positive teaching-learning strategy in clinical nursing courses to enhance students` learning motivation.
 
 
Flipped learning, Nursing students, Motivation, Satisfaction, 플립드 러닝, 간호학생, 학습동기, 학습만족도
 
 
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