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다도교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향
분야 사회과학 > 사회복지
저자 정민정 ( Chung Min Jung ) , 김유진 ( Kim Yu Jin )
발행기관 대한아동복지학회
간행물정보 아시아아동복지연구 2016년, 제14권 제2호, 1~17쪽(총17쪽)
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영문초록
This study looked into the effects of a tea ceremony education program on children`s pro-social behavior. The subjects were 6 five-year-old children from Daycare Center A and 6 five-year-old children from Daycare Center B, both located in Y-si. As a tool for measuring the children`s pro-social behavior, we used Mcginnis and Golestein`s(1990) Skill Situation Measure as modified for Korea(Lee Won-young et al., 1993; Lee Jong-hyang, 2007). We conducted an independent sample t-test of the average of the group`s pre-test and post-test scores using SPSS Statistics 20.0. As a result of the children`s pro-social behavior test, it was found that the experimental group, for which this study implemented the tea ceremony education program, showed significant improvement in pro-social behavior. Looking into the pro-social behavior according to its sub-factors, the children`s ability to control their personal emotions, form relationships with others, and adapt themselves to their daycare center were all found to have improved.
 
 
tea ceremony education program, pro-social behavior, children
 
 
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