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지역문화 활용의 환경 디자인교육 학습 콘텐츠 연구
분야 예체능 > 기타(예체능)
저자 임남숙 ( Im Nam-sook )
발행기관 한국예술교육학회
간행물정보 예술교육연구 2016년, 제14권 제4호, 23~37쪽(총15쪽)
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국문초록
본 연구는 지역문화의 가치가 중시되는 현 시점을 고려하여 지역문화 활용의 환경 디자인교육 학습 콘텐츠의 구안을 목표로 현장 활용도를 높이고자 하였다. 연구 주제가 지역문화와 교육, 환경디자인 등 다른 학문 분야와 관련되어 학제적 방법(interdisciplinary)을 사용하였다. 환경디자인은 그 지역의 정서와 역사, 문학, 예술, 경제, 자연 환경, 기후 등을 바탕으로 과거, 현재, 미래를 잇는 가치를 조성한다는 중요성이 있다. 교육과정 분석을 통하여 6차 교육과정 이후 환경디자인과`문화`요소에 대한 중요성이 감지되고 있지만, 아직 현 교육과정에서는 시작 단계임을 알 수 있었다. 지역문화의 선행연구로 지역문화자원 정책에 대한 방향성 정립이나 구체적 실천 방안은 아직 부족한 상태인 점과 문화 다양성 창출에 디자인 지식의 중요성이 강조되고 지역의 역사나 인물이 지역의 문화 형성에 큰 역할을 하며 지역의 정체성까지 전달할 수 있는 문화자원으로 중요함을 알 수 있었다. 이러한 시사점을 바탕으로 지역의 역사, 인물을 중심 콘텐츠로 하여 탐색 및 준비, 발상 및 구상, 표현, 감상 및 마무리의 학습 콘텐츠를 개발하였다. 디자인적 사고 함양만이 아니라 바람직한 인간성 형성에도 이바지하도록 협동학습으로 진행하며 학습자들의 지역문화와 환경디자인에 대한 태도 변화를 끌어 올렸다. 조별 평가서로 학습자들의 지역문화에 대한 관심과 이해가 증진되었고 협동학습으로 인성함양도 되었음을 알 수 있었다. 이 연구를 바탕으로 향후 지역문화와 디자인에 관련되는 다양한 연구가 확산되기를 전망한다.
 
 
영문초록
Considering the current tendency of concerning values of local culture, this study aims to develop learning contents for environmental design education using local culture and improve the utilization of it in education field. Since the study subjects are related to separate academic disciplines such as local culture, education and environmental design, interdisciplinary method was used in this study. Environmental design is significant as it connects past, present and future using the sentiment, history, literature, arts, economy, natural environment and climate of a certain region. Upon the analysis of past Education Curriculums, it was noted that the importance of culture in design education has been emphasized since the introduction of 6th Education Curriculum. Although the specific directions or detailed action plans of regional cultural resource policies have not been fully suggested by preceding research on local culture yet, it is noted that the importance of design knowledge in creation of cultural diversity is stressed and historical figures in the region are highlighted as cultural resources to represent its local identity. Considering these implications, four-phase learning contents (exploration and preparation, conception and framing, expression and viewing and finishing) that can be applied to education filed were constructed. The learning contents are designed to be carried out by cooperative learning not only to grow design thinking but also to shape humanity while inducing positive changes in the learners` attitudes toward local culture and environmental design. Also, the learners are encouraged to examine whether their interests and understanding of local culture have been promoted through writing and presenting their own reviews afterwards. It is expected that in the future, various studies on local culture and design will be made based on this study.
 
 
지역문화 활용, 환경 디자인교육, 학습 콘텐츠 구안, using local culture, environmental design education, learning content development
 
 
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